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教师在学生的认识过程中只起到外因的作用。要想使教材的理论变成学生自己可把握、会理解、能运用的知识。关键在于学生自身的努力程度、提高程度和转化程度。如果教学中没有调动学生的主体性，即使教师作用发挥得再充分，也收效甚微。因此，在历史教学中，要挖掘学生内在的学习潜力，充分发挥学生学习的积极性、主动性、探究性，让学生在讨论、辩论、角色扮演和转换中求得真知。