动力髋螺钉与股骨近端抗旋髓内钉治疗老年股骨转子间骨折的研究

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目的 探讨动力髋螺钉(DHS)与股骨近端抗旋髓内钉(PFNA)治疗老年股骨转子间骨折的疗效差异。方法 选取20例老年股骨转子间骨折患者为研究对象,其中10例采用DHS治疗,10例采用PFNA治疗,观察比较2组患者各项手术指标、骨折愈合时间、愈合恢复情况及并发症情况。结果 PFNA组手术切口长度、术中出血量及手术时间明显优于DHS组(P〈0.05);2组骨折愈合情况差异无统计学意义,2组均取得良好的骨折愈合恢复及功能恢复;PHNA组患者并发症发生率与DSH组比较,差异无统计学意义。结论 DHS与PFNA治疗
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摘 要:数学是一门起源于生活,但最终又会还原至生活应用的一门学科,其中学生计算能力的培养就是数学生活化的重要体现,因为,提高学生的计算能力能够帮助学生更好地应对生活中的数学问题。本文笔者就从自己教学经验出发,解析如何在小学数学教学中培养学生的计算能力。  关键词:小学生;计算能力;小学数学  一、 夯实基础知识,是形成计算能力的前提  学生能力的提高依赖于扎实的基础知识,小学生计算能力的提高更要重
目的探讨人性化服务在门诊护理管理中的临床应用价值。方法以2014年7月~2014年12月就诊的患者73例为对照组,行常规护理管理,另选取2015年1月~2015年5月收治的73例门诊患者为
摘要:数学课堂教学的有效性是指通过数学课堂教学活动,使学生在数学上有提高,有进步,有收获。它既关注学生当前的发展,又关注学生未来的发展,可持续发展。有效的课堂教学是通过课堂教学活动,让学生在认知和情感上均有所发展。  关键词:小学数学;课堂教学;有效性;策略  《数学课程标准》要求学生学有价值的知识,有实用性的知识,促使学生的发展,提高课堂教学的有效性。数学课堂教学的有效性是指通过数学课堂教学活动
摘要:数学源于生活,寓于生活,用于生活。在小学数学教学中,如果能够根据小学生的认知特点,将数学知识与学生的生活实际紧密结合,那么,在他们的眼里,数学将是一门看得见、摸得着、用得上的学科,不再是枯燥乏味的数字游戏。这样,学生学起来自然感到亲切、真实,这也有利于培养学生用数学眼光来观察周围事物的兴趣、态度和意识。对于学生更好地认识数学,学好数学,培养能力,发展智力,促进综合素质的发展,具有重要的意义。
摘 要:搞好“创新教育”,首先是培养学生的创新意识,形成创新思维能力。在小学教学中,如何最大限度地开发学生的潜能,激发学生的学习动机,有目的、有计划、有步骤地培养学生的创新思维能力,是小学教师当前务必具有的基本技能。由于小学生的教学创新思维能力需要有一个长期培养的训练过程,因此,教师要有意识地结合教学内容进行,在教学中要遵循学生认知规律,重视学生获取知识的思维过程,通过操作、观察,引导学生进行分析
摘要:基于新时代环境下,不同文化之间的交融与碰撞,对青少年的道德品质带来了深远影响,尤其是正处青春期的初中生,心理尚未成熟,缺少自我辨别能力,面对复杂的文化要素容易走入歧途。而政治教学作为引领学生健康成长的重要路径,需要教师及时的更新教学理念,优化教学模式,以帮助学生树立正确的价值观、人生观,从而实现学生身心健康成长。  关键词:初中政治;教学模式;优化方法  纵观初中政治课堂教学情况,大多教师仍
摘 要:探究性学习强调方法的自主性,以个人或小组或集体的方式进行研究,自主选择学习内容,自主决定学习方式,自主选择学习伙伴;强调注重实践,自主探究,自主感悟,自能自得地学习。小学语文教学中推行探究性学习,能充分激发学生的主动意识和进取精神,有助于全面提高学生的语文素养。  关键词:主体;主导;拓延;发展  探究性学习是师生共同建立民主平等、教学相长的教学过程,重过程、重应用、重体验、重全体,强调内