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目的探讨中医本科生临床护理教学程序化模式的规范化。方法将中医本科生90名(2016年4月至2017年1月)分为两组,每组各占45名,分别为两组中医本科生开展临床护理教学传统带教模式(对照组)和临床护理教学程序化模式(观察组),比较两组本科生的教学效果。结果观察组本科生的理论知识、操作技术以及中医整体护理综合能力评分均明显高于对照组,P<0.05。结论中医本科生临床护理教学程序化模式有显著的应用效果。