目标可以重新定位

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笔者以为这个活动的重点不应只是让幼儿掌握“具体的测量方法”、发现“量器大小与测量结果的关系”,而应让幼儿明白“测量方法的多样性”“比较物体量的多少,测量工具应统一”“不管测量工具如何改变,物体的量不变”.
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