【摘 要】
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运动技能形成可分为泛化——分化——强化三个阶段;有关能力的培养和发展,一般需经表象——概念——思维等复杂心理过程。由此可见,技能的形成和能力的培养,都要符合由初级到
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运动技能形成可分为泛化——分化——强化三个阶段;有关能力的培养和发展,一般需经表象——概念——思维等复杂心理过程。由此可见,技能的形成和能力的培养,都要符合由初级到高级阶段的发展规律。根据这一规律延伸出体育教学的三个基本阶段,即学习——掌握——提高三个阶段。体育课中教学方法和手段的设计和采用,又必须适合于教学的三个阶段。在以上理论的推导下,设计了“自主法——互助法——实践法”的教学方法,简称三步法。自主法是个人为主,独立思考。教师采用的是启发式教学,培养学生自我管理和自我评价能力,初步掌握技术,互助法是同
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