【摘 要】
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在初中数学的教学过程中,无论是教师,还是学生,都应当针对教学行为、学习行为等进行适当的总结和归纳,这样才能实现学生学习成绩、教师教学质量的同步提高.但是从当前的情况
【机 构】
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江西省德兴市第二中学 江西 上饶 334000
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在初中数学的教学过程中,无论是教师,还是学生,都应当针对教学行为、学习行为等进行适当的总结和归纳,这样才能实现学生学习成绩、教师教学质量的同步提高.但是从当前的情况来看,学生自我归因与教师归因之间存在十分明显的差异,教师通常从学生学习态度、学习能力等内部原因进行分析,未能重视个人因素的影响;学生在进行自我归因时,缺少较强的主动调节能力,无法保证归因的合理性与科学性,也就无法取得较好的效果.基于此,本文先分析了学生的自我归因以及教师归因,并进行合理地分析和评价.
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