王旭梅：如何提高小学语文课堂教学效率

• 作 者: 王旭梅
• 出 处: 南北桥
• 发表日期: 2019年1期

　　【摘    要】在国家大力倡导素质教育的环境下，但是应试教育仍占据主导地位，身为教育工作者的我们应该着重提高教学效率，充分利用课堂上的几十分钟，让学生们遨游在知识的海洋中，同时也应注意减轻学生的课业负担。
　　【关键词】教学效率  小学语文  兴趣发展
　　中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.01.038
　　 当代小学语文教学仍处于一个缓慢发展的阶段，大多数教师只做到了授人以鱼，而没有做到授人以渔，这就造成了较为普遍的厌学和学生胡乱完成作业的现象，许多学生每天上课都是一种浑浑噩噩的状态，不知道学习的意义所在，在新课标的领导之下，我们作为学生们教育的第一关更应该注重培养他们的兴趣使他们爱上语文，为学生以后的发展奠定基础。
　　 一、目前的小学语文教学现状
　　 在中国现行的教育制度下，教师通常是教学当中的主体，学生处于被动接受知识的地位，而我们知道教学是由传道、授业、解惑这三个步骤形成的一种双边关系，而不是教师在讲台上孜孜不倦地讲课，学生们被迫接受知识，而且现在很多教师为了完成学校规定的任务和在严峻的升学压力下，给学生们传授他们还不能完全理解消化的知识，这就造成了许多学生厌学的现象，课堂效率也很低下，学生们的成绩也一直提不上去甚至许多学生丧失了学习语文的兴趣，但是语文教学是贯穿一个学生的学习生涯的，如果语文都不过关的话，那么将会给他们日后的发展带来许多的困扰，成为他们在成功路上的绊脚石。因此作为小学语文教师我们更应该把控好这一关，做学生们学习知识的引导者而不是他们学习的主导者。
　　 二、如何提高小学语文课堂效率的策略
　　 （一）培养学生学习兴趣，活跃课堂氛围
　　 中小学生大多处于心智还不怎么成熟的阶段，他们的思维开阔，精力旺盛对许多事物都抱有较强的好奇心，这些特点都有助于他们学习语文，但是同时他们又是注意力不集中的“高发人群”，因此作为教育工作者的我们应该注重把学生的注意力集中到课堂上来而不是其他与学习无关的事情上。小学语文教材生动而有趣且图文并茂这为我们在教学中始终贯穿素质教育提供了良好的条件，我们要充分利用大语文观，把语文融入到学生们的日常生活中，让他们学会发现美并认识美，在授课时我们不应该一味地按照教学教案上说的走，而应该有我们自己的看法和理解，同时注重课内与课外相结合，活跃课堂气氛，带动学生学习的兴趣，把表演和竞猜活动搬到课堂上来，这样学生们的学习兴趣肯定会有大幅度的提高，俗话说得好“兴趣是最好的教师”，一旦学生们爱上语文，那么提高他们的成绩就是指日可待的事情，在课堂上要体现双向、互动的特点，让学生充分发挥想象，鼓励他们发表自己的看法，然后由教师和学生们总结出最为优秀的发言并给予他们一定的奖励，使学生有满足和成功感。
　　 （二）改變教学模式，发挥学生的主体作用
　　 我们知道现阶段教学质量低下，教学效率不高的原因大多是我们教师一手造成的，教师永远是课堂上的主导者而不是学生学习知识的引导者，学生大多处于被动的地位，我们教师在给学生讲解一篇文章时大多是我们朗读，学生听，这样的教学方式是不利于学生学习语文的，古言道：“书读百遍，其义自见”，所以在课堂上我们应该让学生们自由朗诵文章，有不理解的地方就举手问教师，然后教师总结出最为艰涩难懂的点给学生们讲解，通过这样的方式学生不仅们学到了知识还有利于他们牢牢记住而不是课后就忘，同时我们也可以将学生分为几个小组，让他们自由讨论，充分体现学习的自主性、主动性。
　　 由于学生的理解能力尚浅，不免他们给出的答案会显得肤浅，这时我们就应该带领学生往更为深层次的方面理解，真正做到自悟自得，而在读书讨论当中，我们可以指导学生正确运用工具书，而不是让他们照搬书上的知识点，领导他们去感悟体验语言的魅力。在传统的教育制度下，教师会布置许多的课后作业让学生完成，这不仅加重他们的课业负担可能还会使他们厌学，我们知道语文就在生活中，所以学校可以定期组织春游、秋游，为学生的写作提供良好的素材同时也拉近了教师与学生的距离，我们作为教师也可以更为贴切的发现每个学生身上的闪光点，为日后的教学工作提供便利。
　　 （三）提高自身文化素养、深入研究课本知识
　　 许多教师都认为小学语文的文章浅显易懂，殊不知里面包含了许多我们未能探知到的知识点，在教学过程中，我们作为学生学习的领导者更应该以身作则深入研究课本知识，充分开发利用教学资源，多读几遍文章，确定教学重点和难点，并通过此过程来选取与学生相符合的教学方案，真正做到因材施教，而不是一味地模仿网上的教学方法，错误的教学方法可能会使得教学事倍功半甚至毫无收获，也不能帮助学生提高语文素养我们发现许多教师在课堂上都是囫囵吞枣似的讲解一下文章的大概意思，学生们也没有学到真正的知识只知道应付考试，我们的课堂效率也一直停滞不前。课后作为教育工作者的我们应该与其他教师交流教学经验，俗话说“三人行，必有我师焉”，学习其他教师先进的教学方法，平时也应该注重培养自身文化素养，多阅读中外名著，多参加教学研讨学习先进语文教学方法，把控好学生学习语文的第一关。
　　 三、响应科技兴国战略，加快互联网融入课堂的步伐
　　 我们知道在现行的教学方法中，我们教师每天都拿着粉笔在黑板上奋笔疾书，许多写字稍微慢一点的教师便会占用很多的课堂时间，而那几十分钟的课堂时间对于学生来说是十分宝贵的，容不得我们有一点耽误，随着我国科技的不断发展，互联网技术也不断融入到人们的日常生活之中，自然更存在于我们平时的教学中，加快互联网融入课堂的步伐，有利于提高教学效率和提高学生的学习兴趣，我们知道许多学生一遇见问题就会问教师，但是不是每个人都能够很好的理解教师所说的东西，这个时候我们就可以借助互联网，在上面寻更多更完善的解答，在这个过程中，教师和学生们一起学习新的知识点。而互联网技术对于学生们课后复习也会有极大的帮助，学生们可以利用教师的课件进行课后复习，学生学习兴趣的提高与自信心往往是密不可分的，学生的学习成绩提高了，自然就会对学习语文有信心，这样就形成了一个良性循环，为学生日后的学习也奠定了良好的基础。
　　 四、结束语

        总而言之，作为教育工作者的我们在平时的教学过程中应该与时俱进，而不是一味地恪守老规矩，让教学陷入一个恶性循环，平时多注重培养学生的学习兴趣，让他们真正融入到课堂之中，我们也应该根据每个学生自身的特点做到因材施教，为他们的学习提供一个良好的氛围。