浅谈小学信息技术课堂教学策略

来源 :神州 | 被引量 : 0次 | 上传用户:liongliong421
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
小学信息技术课堂教学是门学问,更是门艺术,通过多年来的实践经验,我认为要想使小学信息技术课堂教学更有特色,需要教师具备多方面的素质和能力,注重导入,激发学生兴趣,课堂教学要有实效等。
其他文献
<正> 一、概述五氧化二钒生产过程中产生大量的酸性含铬废水,如采用硫酸-硫铵法沉淀多钒酸铵,每生产1吨五氧化二钒约排出40—50m~3废水。在采用国产原材料(进口钒渣)时,沉钒
随着教育的不断改革,信息技术已经被广泛地运用课堂了。在传统的英语课堂教学中,老师一般都只注重于对教材的讲解,所以,这样的课堂氛围相对来说比较死板,不利于学生对英语课
介绍了3种参数自动优选方法:罗森布瑞克法(Rosenbrock)、单纯形法(Simplex)和基因法(Genetic).应用4个流域的水文资料,以三水源新安江模型为例,分析了基因法参数L和IMAX对优
随着中国教育改革的不断完善,一种新的"翻转课堂"方式引起了小学教师越来越多的关注。这种教学不仅摒弃了传统教学方法的弊端,而且创新了教学方法。翻转课堂模式可以激活课堂
兴趣是学习成功的秘诀,是获取知识的开端,是求知欲望的基础。兴趣是小学生学习的最佳营养剂和催化剂,小学生对学习有兴趣,对学习材料的反映也就是最清晰,思维活动是最积极最