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中学思想政治课是中学德育教育的重要手段，是促使学生正确的思想观、价值观形成的重要学科。自古文科相通，而语文素养、理解能力更是学好政治的基础。依据这样的指导思想，笔者在上政治课时，结合语文学科的一些教学方法来进行教学，取得了一定效果。
一、朗诵
朗诵似乎是语文学习的专利。但在教学中发现，随着新课程的深入，新的政治教学中有许多人文性、情感性的东西，比如：亲情、友情、民族精神等，对于这些人文性、情感性较强的内容，我觉得讲授起来比较枯燥，效果也不是很好。只有我们感受到的东西才能更好地理解它。正好新课程的教材为我们提供了很好感受这些情感的工具——朗诵。比如：在学到友情时，关于真正的友情是什么是值得每一位学生思考的问题，答案也很广，此时课本中的中英文对照诗歌“朋友”引起了我的注意，干脆举行一个小小的朗诵比赛，学生们很起劲，有的干脆用英语版的朗诵。学生的积极性被调动起来，此时再去讨论，他们对友情的理解便已经基本到位。再比如学习长征精神时，我想再多的解说也比不上毛泽东的“七律•长征”那样气势磅礴、震撼人心，所以我就干脆让学生朗诵甚至要求背诵，这样不仅使学生对长征精神有了一定的了解，而且还提升了人文素养。
二、概括段落大意、划分层次
概括段落大意、划分层次是最基本的语文学习方法，随着新课程改革的深入，各个学科之间的综合越来越加强，渐渐形成了你中有我、我中有你的局面。在政治课教学中，我们不难发现，语文成绩不好、理解能力较差的学生很难学好政治，尤其是一到综合试卷，试题所提供的材料一长，有些学生就无法下手了。不会看材料，看不懂材料，看不懂问题的现象非常严重。正因为如此，在平时上课的过程中，尝试借鉴一下语文的分层、概括大意的方法，让学生得到锻炼。比如在讲到“以经济建设为中心”的时候，我们就拿出一小节，让学生分层，并概括每一层的大意。由学生概括出每层的大意：一是什么是以经济建设为中心，二是为什么要以经济建设为中心，三是在复习时加上我国哪些政策体现了以经济建设为中心。通过这样一种概括式自主学习得出的东西远比教师讲授理解得深刻，同时也理清了“是什么”“为什么”“怎样做”这样一种最基本的认识问题的基本思路。
当然，政治课毕竟不是语文课，所以用语文的方法上政治课时也有一些需要我们注意的地方：一是教学方法毕竟只是形式，政治课本身的内容尤其是它的德育功能不能忽视。二是不能过分依赖其他学科的教学方法。我们只是借鉴语文学科的教学方法，政治学科本身的特色不能丢掉。我们还是需立足政治教材本身的特点，上出让学生喜欢的政治特色。
在传统的教法之外，政治课肯定还有许多其他好的教学方法值得我们去研究。政治课的语文教法为我的教学打开了思路，在今后的教学生涯中，笔者将积极探讨政治学科和其他学科的结合点，以提高政治课堂教学效率与效果。
一、朗诵
朗诵似乎是语文学习的专利。但在教学中发现，随着新课程的深入，新的政治教学中有许多人文性、情感性的东西，比如：亲情、友情、民族精神等，对于这些人文性、情感性较强的内容，我觉得讲授起来比较枯燥，效果也不是很好。只有我们感受到的东西才能更好地理解它。正好新课程的教材为我们提供了很好感受这些情感的工具——朗诵。比如：在学到友情时，关于真正的友情是什么是值得每一位学生思考的问题，答案也很广，此时课本中的中英文对照诗歌“朋友”引起了我的注意，干脆举行一个小小的朗诵比赛，学生们很起劲，有的干脆用英语版的朗诵。学生的积极性被调动起来，此时再去讨论，他们对友情的理解便已经基本到位。再比如学习长征精神时，我想再多的解说也比不上毛泽东的“七律•长征”那样气势磅礴、震撼人心，所以我就干脆让学生朗诵甚至要求背诵，这样不仅使学生对长征精神有了一定的了解，而且还提升了人文素养。
二、概括段落大意、划分层次
概括段落大意、划分层次是最基本的语文学习方法，随着新课程改革的深入，各个学科之间的综合越来越加强，渐渐形成了你中有我、我中有你的局面。在政治课教学中，我们不难发现，语文成绩不好、理解能力较差的学生很难学好政治，尤其是一到综合试卷，试题所提供的材料一长，有些学生就无法下手了。不会看材料，看不懂材料，看不懂问题的现象非常严重。正因为如此，在平时上课的过程中，尝试借鉴一下语文的分层、概括大意的方法，让学生得到锻炼。比如在讲到“以经济建设为中心”的时候，我们就拿出一小节，让学生分层，并概括每一层的大意。由学生概括出每层的大意：一是什么是以经济建设为中心，二是为什么要以经济建设为中心，三是在复习时加上我国哪些政策体现了以经济建设为中心。通过这样一种概括式自主学习得出的东西远比教师讲授理解得深刻，同时也理清了“是什么”“为什么”“怎样做”这样一种最基本的认识问题的基本思路。
当然，政治课毕竟不是语文课，所以用语文的方法上政治课时也有一些需要我们注意的地方：一是教学方法毕竟只是形式，政治课本身的内容尤其是它的德育功能不能忽视。二是不能过分依赖其他学科的教学方法。我们只是借鉴语文学科的教学方法，政治学科本身的特色不能丢掉。我们还是需立足政治教材本身的特点，上出让学生喜欢的政治特色。
在传统的教法之外，政治课肯定还有许多其他好的教学方法值得我们去研究。政治课的语文教法为我的教学打开了思路，在今后的教学生涯中，笔者将积极探讨政治学科和其他学科的结合点，以提高政治课堂教学效率与效果。