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摘 要：结合教学实践中的一些案例，具体谈了谈转变特教学困生的一些做法。
关键词：学困生；转变；方法
班上有三名学困生，说其学困，其实是智力较弱，但三人中有一名学生除了智商有些缺陷外，其他方面都很不错，热心、真诚、勤劳、责任心强、体育素质不错、集体荣誉感强，情商比智商要高，她乐于学习，勤于学习，无奈天资缺陷，她自己都感到无能为力。为了弥补她的失落，增加她的信心，激励她的勇气，我将她安排为卫生监督员，经她的精心管理，班级的卫生一直保持得很好，在各类体育比赛中都积极参加，并取得较好的成绩，每次学校举行运动赛事的时候，她的情绪总会持续高涨。只有在赛场上，她的能力才会被瞩目，为此她倾尽所有。当然，她的付出与回报是成正比的，较好的成绩树立了她的自信心，增加了她的集体认同感和体现自我价值的成就感。
班上一个来自福利院的孩子在一年级时就时常躲起来，曾经将自己反锁在残障楼的空教室里，我找了整整一天，也曾经躲在生活区楼梯下，让我找了半宿。面对老师的询问，他用沉默和哭泣来回答。随着接触时间的增加，他也渐渐融入了班集体，但表现出来的却是极度的敏感和脆弱，上课回答问题从不目视老师，声音小得连站在他身边才能勉强听到，当我和他交流三句话以上时，他必会流泪哭泣，无论这种交流是询问、批评、肯定、夸赞。当老师的目光接触到他的目光时他会快速地躲开，在任何地点遇到老师都会远远地绕着走，当然学习成绩也总是徘徊在及格线以下。我一直在尝试着接近他，了解他，但他的拒绝让我无从下手。一次偶然，我去卫生间，卫生间与我们班级一墙之隔，听到班里一个非常洪亮的声音在高声谈论着什么。当我来到班级时，他正非常显眼地站在讲台上，那声音来自于他，我简直不敢相信，那声音与他平时的表现完全对不上。我愣在那里，他也愣在那里，之后迅速恢复了往日的样子，眉目低垂，默默地走回自己的座位。我心目马上亮起了曙光，走过去，坐在他的对面，带着极其称赞的口吻说，你太让老师意外了，原来你的声音这么好听。从明天开始，跑操喊口号就是你了，愿意不？他意外地抬起头，继而抿着嘴羞涩地笑了，我在他脸上看到了从来没有绽露的表情。此后，喊口号、领晨读等一切能让他单独发声出头的机会都给了他，又与校心理老师联系，让他加入了心理沙盘游戏，配合适当的心理疏导。一段时间后，我收到了来自他的反馈信号，上课主动举手了，回答问题音量提高了，见到我会主动问好了，主动向我反应班级问题了，早上进班级时，总能看到他打扫卫生的身影，成绩明显提高了，期末时竟然打了93分，这种天壤之别的对比让全班同学自发地为他鼓掌。他笑了，原来他的笑容是那样灿烂。
课上我经常出神地注视着这群孩子，看着他们的个头一天天地增高、心智一天天地成熟、稚气一点点地褪去、力量一点点地积聚，真的感觉到自己是一个园丁，这些小树苗经过精心的浇灌和修剪，正在一点点茁壮成形成材，这种真实的成就感激发着我辛勤的正能量，让我在这条充满艰辛的特教路上有勇气地坚定地走下去。
编辑 刘青梅
关键词：学困生；转变；方法
班上有三名学困生，说其学困，其实是智力较弱，但三人中有一名学生除了智商有些缺陷外，其他方面都很不错，热心、真诚、勤劳、责任心强、体育素质不错、集体荣誉感强，情商比智商要高，她乐于学习，勤于学习，无奈天资缺陷，她自己都感到无能为力。为了弥补她的失落，增加她的信心，激励她的勇气，我将她安排为卫生监督员，经她的精心管理，班级的卫生一直保持得很好，在各类体育比赛中都积极参加，并取得较好的成绩，每次学校举行运动赛事的时候，她的情绪总会持续高涨。只有在赛场上，她的能力才会被瞩目，为此她倾尽所有。当然，她的付出与回报是成正比的，较好的成绩树立了她的自信心，增加了她的集体认同感和体现自我价值的成就感。
班上一个来自福利院的孩子在一年级时就时常躲起来，曾经将自己反锁在残障楼的空教室里，我找了整整一天，也曾经躲在生活区楼梯下，让我找了半宿。面对老师的询问，他用沉默和哭泣来回答。随着接触时间的增加，他也渐渐融入了班集体，但表现出来的却是极度的敏感和脆弱，上课回答问题从不目视老师，声音小得连站在他身边才能勉强听到，当我和他交流三句话以上时，他必会流泪哭泣，无论这种交流是询问、批评、肯定、夸赞。当老师的目光接触到他的目光时他会快速地躲开，在任何地点遇到老师都会远远地绕着走，当然学习成绩也总是徘徊在及格线以下。我一直在尝试着接近他，了解他，但他的拒绝让我无从下手。一次偶然，我去卫生间，卫生间与我们班级一墙之隔，听到班里一个非常洪亮的声音在高声谈论着什么。当我来到班级时，他正非常显眼地站在讲台上，那声音来自于他，我简直不敢相信，那声音与他平时的表现完全对不上。我愣在那里，他也愣在那里，之后迅速恢复了往日的样子，眉目低垂，默默地走回自己的座位。我心目马上亮起了曙光，走过去，坐在他的对面，带着极其称赞的口吻说，你太让老师意外了，原来你的声音这么好听。从明天开始，跑操喊口号就是你了，愿意不？他意外地抬起头，继而抿着嘴羞涩地笑了，我在他脸上看到了从来没有绽露的表情。此后，喊口号、领晨读等一切能让他单独发声出头的机会都给了他，又与校心理老师联系，让他加入了心理沙盘游戏，配合适当的心理疏导。一段时间后，我收到了来自他的反馈信号，上课主动举手了，回答问题音量提高了，见到我会主动问好了，主动向我反应班级问题了，早上进班级时，总能看到他打扫卫生的身影，成绩明显提高了，期末时竟然打了93分，这种天壤之别的对比让全班同学自发地为他鼓掌。他笑了，原来他的笑容是那样灿烂。
课上我经常出神地注视着这群孩子，看着他们的个头一天天地增高、心智一天天地成熟、稚气一点点地褪去、力量一点点地积聚，真的感觉到自己是一个园丁，这些小树苗经过精心的浇灌和修剪，正在一点点茁壮成形成材，这种真实的成就感激发着我辛勤的正能量，让我在这条充满艰辛的特教路上有勇气地坚定地走下去。
编辑 刘青梅