艺术设计系馆,莫那什大学考弗德分校,墨尔本,澳大利亚

来源 :世界建筑 | 被引量 : 0次 | 上传用户:nbwdwby
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
其他文献
国家总督学柳斌同志曾说过心理素质的培养要普遍加强。心理健康是青少年走向现代化、走向世界、走向未来建功立业的重要条件,而健康心理的形成需要精心周到的培养和教育。  几年来,我校在市教委和市进修学校的关心指导下,为了全面提高学生的心理素质,率先开设了心理健康教育深,逐渐形成了一种推进学校心理健康教育的初步思路。    一、加强“心育”环境创设    良好的育人环境,对学生的发展有着积极的促进作用。我校
期刊
目的了解护士工作中存在的心理压力状况。方法应用SCL-90症状自评量表和Maslach耗竭问卷,对我院162名护士进行工作压力测评。结果 "自我成就感"(PA)分值低于Maslach的样本均数,属
班主任的一项重要工作就是要给每位学生写评语。长期以来,评语似乎已形成一种固定的模式。班主任给学生的评语不外乎是该生(不、较)遵守纪律,(不、较)热爱劳动、热爱集体,学习(不、较)认真,作业(不、较)按时完成,(不、较)团结同学,望该生今后能发扬优点,改正缺点,争取更大进步等等。这种评语看起来面面俱到,实则评价标准单一,千篇一律、千人一面。试想这种评语能起到教育、沟通作用吗?下面,本文分三点谈一谈对
期刊
目的对腋静脉留置与外周浅静脉留置在早产儿输注营养液的效果进行对比。方法选择需要静脉输注营养治疗的早产儿100例,随机分为腋静脉留置输注营养液组和外周浅静脉留置输注营
目的通过自制"爽咽利喉合剂",观察治疗咽炎的临床疗效。方法取560例门诊及病房咽炎患者,随机分为治疗组300例和对照组260例,观察2组的五官科检查及其他特殊检查指标及临床症状,
作为一名人民教师,不仅是文化科学知识的传播者,人类灵魂的塑造者,更是学生身心健康的保护神。耐挫力的培养是教师抓住时机、因势利导,让学生在实际生活和学习中,经受挫折、克服困难、取得成功的意志品质的训练过程。通过耐挫力的培养,可以有效地发展学生的思维,培养学生的兴趣,增长学生的才能,陶冶学生的情操,引导学生不断地健康成长。提高学生的耐挫力是教师的责任。下面谈谈我在培养学生耐挫力方面的一些具体做法。  
期刊