【摘 要】
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儿童的思维发展是以形象思维为主的,而数学课程是以抽象的数字符号为载体的学科,因此,在小学数学教学中,要依托儿童的形象思维,将抽象的数学知识尽量形象化,促进学生牢固掌握
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儿童的思维发展是以形象思维为主的,而数学课程是以抽象的数字符号为载体的学科,因此,在小学数学教学中,要依托儿童的形象思维,将抽象的数学知识尽量形象化,促进学生牢固掌握数学知识。
The development of children’s thinking is mainly based on the image thinking, while the mathematics curriculum is based on abstract digital symbols as the carrier. Therefore, in elementary mathematics teaching, children’s image thinking should be relied on to abstract the mathematical knowledge as much as possible, Promote students to firmly grasp the mathematical knowledge.
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