【摘 要】
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<正>不同学生在学习活动中的差异性是客观存在的事实。在充分尊重事实的前提下,如何有效地提升每一个学生的学习能力,是我们所有教学工作者面临的重要课题。在初中数学教学中
【机 构】
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江苏省淮安市经济技术开发区开明中学
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<正>不同学生在学习活动中的差异性是客观存在的事实。在充分尊重事实的前提下,如何有效地提升每一个学生的学习能力,是我们所有教学工作者面临的重要课题。在初中数学教学中,有针对性地开展分层教学,实现不同层次学生学习水平的提高,已经成为初中数学差异化教学的不二选择。分层教学的实施、是新课程教学理念中注重学生的差异性,实现全体学生全面发展这一要求的集中体现。一、从教学内容方面实施分层教学,体现知识层次性
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