【摘 要】
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高中生承担心理压力较大,加之处于成长关键时期,身心发展存在特殊性,需教师通过教学实践给予学生正向引导,帮助学生纾解心理压力,及时发现学生情绪熔断现象,发挥心理健康教育
【机 构】
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贵州省赫章县第三中学,贵州 毕节553200
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高中生承担心理压力较大,加之处于成长关键时期,身心发展存在特殊性,需教师通过教学实践给予学生正向引导,帮助学生纾解心理压力,及时发现学生情绪熔断现象,发挥心理健康教育作用,增强学生抗挫能力、自信心,助其打造健全人格,用积极向上的态度迎接未知考验,在教师陪伴下身心健康发展.然而,在高中语文教学中却存在心理健康教育渗透目标不明、形式单一、教研成果转化率较低等问题,影响高中语文教学中心理健康教育渗透成效.基于此,为提高新时代高中语文教学有效性,探析心理健康教育渗透方略显得尤为重要.
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