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【摘 要】各级各类的学校的班主任的班级管理工作是学校管理工作的基础，职业院校的班主任的班级管理也是如此。要提高职业学院的管理水平，班主任抓好班级管理尤为重要，本文就职院班主任搞好班级管理浅谈看法。
【关键词】职业院校 班主任 班级管理
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.06.111
一、言传身教，模范带头
在学校，班主任的言谈举止，对学生的影响很大。班主任的教育理念、教学模式、管理方法，以及一言一行等，学生们都非常关注。尤其班主任在对学生的管理工作中要充分体现“己所不欲，勿施于人”“己欲立而立人，己欲达而达人”的教育思想，尊重学生的表现欲，鼓励学生创新思维，敢说、敢做，创造师生相互信任的班集体环境，通过模范带头作用，让学生“亲其师，信其道”甘心情愿地接受班主任的教育和管理。
二、选好共同的目标，增强前进的动力
同学们生活、学习在一个班级中，都是班集体的主人，如果没有共同的期望，各想各的，各做各的，班集体就像一盘散沙，不可能成为一个是大家引以为豪的集体；所以，班主任作为班级的主要管理者，通过充分肯定学生的主动性，使学生产生积极的情绪，激发表现热情，来选好班集体共同的目标，让同学们各尽所能，发挥所长，奉献集体，不断增强前进的动力。
三、强化服务意识，培养学生良好的生活、学习习惯
春天的美丽在于树绿花红，班集体的美丽在于每个学生良好的生活和学习习惯。每个学生的好习惯和特长，是别人在班集体中无法代替的，每个学生都能把好习惯和特长激发的智慧和热情贡献给班集体，这个班级将成为生龙活虎的优秀集体。职业学院的学生年龄小，思想的可塑性很大，他们的行为习惯容易养成，也容易变化，是培养良好习惯和健康心理的重要年龄段，因此，班主任要不断强化服务意识，针对几十个学生不同的兴趣、性格特点，求同存异，通过饱满的热情服务，创设教育管理环境，比如，比赛、游戏、课外活动和社会实践等，引导学生明辨是非、分清美丑，做有理想、有道德、有文化、守纪律的新人。
四、把握学习新节奏，教育学生做专业技能学习的管理者
职业学院的学生来自四面八方，性格、兴趣、家庭和原来学校的背景千姿百态，职院对学生们来说，是个学习的新天地，班主任要因势利导，让学生摆脱被动的学习方式，做学习的管理者。学生参加技能实习兴趣大、喜欢操作、学习主动，班主任就适时组织参观、技能比赛和组织社会服务等活动，有意识地把学生分编不同的技能课外活动小组，开展发明创造活动，调动学生学习的主观能动性，这样，学生就会科学地安排学习时间，提高学习效率。
五、多渠道与家长联系沟通，熟悉学生的心理变化
家长是学生的启蒙老师，不同家庭对学生的影响是不一样的，职业学院的学生家长，因年龄、职业、学识和心理的素质不同，对学生耳熏目染的“教育”效果也各种各样。班主任要管理好一个几十人的集体，必须充分了解每个学生的教育基础，方能因势利导，因材施教；一方面要倾听学生的心声，更重要的还要多渠道与家长沟通，只有与家长团结协作，相互配合，对学生的教育管理，才能取得较大的成功。
六、从小事做起，引导学生激发潜能，培养健康心理
职业学院的学生毕业后，都要步入社会工作，怎样才能把他们培养成有作为的一代新人呢？一是教育学生认识自己，发掘自己的潜能，向理想中的目标前进，根据学生的喜好，引导他们确定自己的未来形象，诸如高超的专业技能、高昂的工作热情、高尚的人格等等。二是面对新期待怎么办？职业学院的学生毕业后要从事工作，为社会服务，所学的专业很大程度上就是他们将来的职业，自己对这种职业有什么要求？社会对自己从事这个职业有什么要求？比如，人们期待医生有高尚的医德，高超的医疗技术、渊博的医学知识等等，一定要明白，每个人是社会的一员，社会是个人成长的沃土，教育学生了解自己的个性特点和潜能，了解社会对未来自己从事职业的新期待，从实际出发，确立个人成长目标。从班级做起，从小事做起，制定详细的奋斗规划，为克服前进路上的困难，增强取之不尽，用之不完的动力。
七、结语
职业学院的班主任，要创造性的培育师生之间和谐平等关系，尊重、信任、热爱每个学生，细心扶持学生步入人生之旅；时刻注意自己的言行、举动和处理问题的方法，对学生的影响，以自己守时、守信、勤奋的工作态度，言传身教；让学生懂得，大家生活在一个班集体中，人与人之间的友好相处，积极勇敢地承担自己的责任，会对自己实现理想有一定的帮助，班集体往往更全面、更可观地锻炼一个人的道德品质和心理素质。因此，班主任做好班级管理是帮助学生健康成长的基础。
参考文献
[1]梁艳.解析职业院校班级管理的重点及班主任的岗位适应[J].科技视界，2012，36：23+41.
[2]黄小红.职业院校班级管理的重点及班主任的岗位适应[J].安徽纺织职业技术学院学报，2003，03：24-26.
[3]张旭.新形势下做好职业院校班主任工作之我见[J].琼州学院学报，2009，06：46-47.
[4]李娟.浅谈职业院校班主任的人性化班级管理[J].文学界（理论版），2010，10：184.
[5]孔祥英.新形势下职业院校班主任管理工作的现状及对策[J].科技创业家，2013，07：170-171.
【关键词】职业院校 班主任 班级管理
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.06.111
一、言传身教，模范带头
在学校，班主任的言谈举止，对学生的影响很大。班主任的教育理念、教学模式、管理方法，以及一言一行等，学生们都非常关注。尤其班主任在对学生的管理工作中要充分体现“己所不欲，勿施于人”“己欲立而立人，己欲达而达人”的教育思想，尊重学生的表现欲，鼓励学生创新思维，敢说、敢做，创造师生相互信任的班集体环境，通过模范带头作用，让学生“亲其师，信其道”甘心情愿地接受班主任的教育和管理。
二、选好共同的目标，增强前进的动力
同学们生活、学习在一个班级中，都是班集体的主人，如果没有共同的期望，各想各的，各做各的，班集体就像一盘散沙，不可能成为一个是大家引以为豪的集体；所以，班主任作为班级的主要管理者，通过充分肯定学生的主动性，使学生产生积极的情绪，激发表现热情，来选好班集体共同的目标，让同学们各尽所能，发挥所长，奉献集体，不断增强前进的动力。
三、强化服务意识，培养学生良好的生活、学习习惯
春天的美丽在于树绿花红，班集体的美丽在于每个学生良好的生活和学习习惯。每个学生的好习惯和特长，是别人在班集体中无法代替的，每个学生都能把好习惯和特长激发的智慧和热情贡献给班集体，这个班级将成为生龙活虎的优秀集体。职业学院的学生年龄小，思想的可塑性很大，他们的行为习惯容易养成，也容易变化，是培养良好习惯和健康心理的重要年龄段，因此，班主任要不断强化服务意识，针对几十个学生不同的兴趣、性格特点，求同存异，通过饱满的热情服务，创设教育管理环境，比如，比赛、游戏、课外活动和社会实践等，引导学生明辨是非、分清美丑，做有理想、有道德、有文化、守纪律的新人。
四、把握学习新节奏，教育学生做专业技能学习的管理者
职业学院的学生来自四面八方，性格、兴趣、家庭和原来学校的背景千姿百态，职院对学生们来说，是个学习的新天地，班主任要因势利导，让学生摆脱被动的学习方式，做学习的管理者。学生参加技能实习兴趣大、喜欢操作、学习主动，班主任就适时组织参观、技能比赛和组织社会服务等活动，有意识地把学生分编不同的技能课外活动小组，开展发明创造活动，调动学生学习的主观能动性，这样，学生就会科学地安排学习时间，提高学习效率。
五、多渠道与家长联系沟通，熟悉学生的心理变化
家长是学生的启蒙老师，不同家庭对学生的影响是不一样的，职业学院的学生家长，因年龄、职业、学识和心理的素质不同，对学生耳熏目染的“教育”效果也各种各样。班主任要管理好一个几十人的集体，必须充分了解每个学生的教育基础，方能因势利导，因材施教；一方面要倾听学生的心声，更重要的还要多渠道与家长沟通，只有与家长团结协作，相互配合，对学生的教育管理，才能取得较大的成功。
六、从小事做起，引导学生激发潜能，培养健康心理
职业学院的学生毕业后，都要步入社会工作，怎样才能把他们培养成有作为的一代新人呢？一是教育学生认识自己，发掘自己的潜能，向理想中的目标前进，根据学生的喜好，引导他们确定自己的未来形象，诸如高超的专业技能、高昂的工作热情、高尚的人格等等。二是面对新期待怎么办？职业学院的学生毕业后要从事工作，为社会服务，所学的专业很大程度上就是他们将来的职业，自己对这种职业有什么要求？社会对自己从事这个职业有什么要求？比如，人们期待医生有高尚的医德，高超的医疗技术、渊博的医学知识等等，一定要明白，每个人是社会的一员，社会是个人成长的沃土，教育学生了解自己的个性特点和潜能，了解社会对未来自己从事职业的新期待，从实际出发，确立个人成长目标。从班级做起，从小事做起，制定详细的奋斗规划，为克服前进路上的困难，增强取之不尽，用之不完的动力。
七、结语
职业学院的班主任，要创造性的培育师生之间和谐平等关系，尊重、信任、热爱每个学生，细心扶持学生步入人生之旅；时刻注意自己的言行、举动和处理问题的方法，对学生的影响，以自己守时、守信、勤奋的工作态度，言传身教；让学生懂得，大家生活在一个班集体中，人与人之间的友好相处，积极勇敢地承担自己的责任，会对自己实现理想有一定的帮助，班集体往往更全面、更可观地锻炼一个人的道德品质和心理素质。因此，班主任做好班级管理是帮助学生健康成长的基础。
参考文献
[1]梁艳.解析职业院校班级管理的重点及班主任的岗位适应[J].科技视界，2012，36：23+41.
[2]黄小红.职业院校班级管理的重点及班主任的岗位适应[J].安徽纺织职业技术学院学报，2003，03：24-26.
[3]张旭.新形势下做好职业院校班主任工作之我见[J].琼州学院学报，2009，06：46-47.
[4]李娟.浅谈职业院校班主任的人性化班级管理[J].文学界（理论版），2010，10：184.
[5]孔祥英.新形势下职业院校班主任管理工作的现状及对策[J].科技创业家，2013，07：170-171.