【摘 要】
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由于中职学生数学基础相对薄弱,对数学存在畏惧心理,导致数学课程的有效进行异常艰难。此外,部分教师在授课过程中更注重知识的讲解,忽略了数学文化的渗透,很难让学生感受到
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由于中职学生数学基础相对薄弱,对数学存在畏惧心理,导致数学课程的有效进行异常艰难。此外,部分教师在授课过程中更注重知识的讲解,忽略了数学文化的渗透,很难让学生感受到数学的实用性,从而难以激发学生的学习兴趣。若能将数学文化包括数学思想、精神、方法、观点、语言、数学家、数学美等引入中职数学课堂,不仅可以极大地激发学生学习数学的热情,还可以提升教师教学效率。基于此,本文章对中职数学课堂如何进行数学文化渗透进行探讨,以供相关从业人员参考。
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