【摘 要】
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能力培养问题已引起众多教育工作者的重视,而能力的核心是思维能力,在大学物理实验教学中如何培养学生的思维能力,成为物理实验教师的重要课题。思维是人脑对客观现实概括的
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能力培养问题已引起众多教育工作者的重视,而能力的核心是思维能力,在大学物理实验教学中如何培养学生的思维能力,成为物理实验教师的重要课题。思维是人脑对客观现实概括的和间接的反应,是认识过程的高级阶段,它反映事物的本质和事物间的规律性联系。大学所要传授的知识,正是人类几千年劳动实践概括的和间接的经验总结。随着人类进入信息社会,人们把人脑当作一个复杂的信息加工器官,认为思维就是人脑对信息的分析、综合、比较、抽象和概括的过程。教师在提供环境条件,而且对信息加工思维过
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