【摘 要】
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一、调查背景与目的rn《义务教育语文课程标准》指出:学生是学习语文的主人,教师是学生学习活动的组织者和引导者;课堂是学生学习、活动、发展的重要场所,是他们自己的课堂;
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一、调查背景与目的rn《义务教育语文课程标准》指出:学生是学习语文的主人,教师是学生学习活动的组织者和引导者;课堂是学生学习、活动、发展的重要场所,是他们自己的课堂;学生应逐渐从知识的被动接受者转变为课堂上真正的主人.rn实施新课程以来,许多教师的教学行为、教学形式悄悄发生了改变.以生为本的教学理念,虽为广大教师所熟知,但教师为尊、教材为上、考试为重的局面并未打破,学生的学习方式没有发生根本性改变.教学中依然存在着许多未解决的问题.教师过于强势,太注重于自我表现,课堂内过度的人文挖掘,弱化了学生学习,造成了教学实效性差等不良现状.语文课堂从学生本位出发,尊重学生、相信学生,回归发展的原点,已成为必然.因学定教、顺学而导,是适应学生身心发展规律和语文学习的特点,遵循学生的个体差异、不同的学习需求的有效教学原则;发挥生命个性,突出学习自主,是生本课堂的显著特征;教学的最终目的也就在于此,教为了不教,从而体现无痕之教学,实现生态课堂的终极目标.
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