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爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师。”要想学生学好足球，必须激发学生学习的兴趣，学生学习足球的兴趣会直接影响足球教学效果。特别是现在中国足球的大环境不是很理想，中国足球的发展趋势不容乐观，相较足球，篮球更受青少年的青睐。“90后”中学生喜欢足球的相对较少，如何使学生对足球产生兴趣，享受足球带来的乐趣，是上好足球课的关键。
一、从足球运动的特点出发，让学生从熟悉球性开始练习
教师要从足球的特点出发，不断地让学生喜欢上足球。足球教学不仅达到了学生运动的目的，也培养了学生顽强拼搏的精神以及不屈不饶的意志。有很多学生喜欢足球，但是他们却没有真正地接触过足球，在传统教学方式下，教师一开始就教学生如何去踢球，学生由于刚刚接触到球，再加上对于球的特性等都不够了解，最终导致控制不了球，但是教师对于学生遇到的问题视若罔闻，久而久之，再优秀的学生也会失去学习的兴趣，甚至他们还会厌恶足球的学习，这对学生的发展造成了巨大的影响。因此，教师要不断地从自身出发，寻找到适合学生的行之有效的教学方法，当然，教师首先要做的就是让学生熟悉足球的特性，教師可以让学生先做一些简单的动作，比如左右拨球、前后拉球等。
二、注重语言表达，活跃课堂教学氛围
学生在上完其他科目的理论教学时，已经对教师的语言表达有些听觉疲劳，如果在进行体育课技术动作讲解时还一味地灌输理论，就会使学生反感。因此，教师生动的讲解，可以使学生在脑海里建立正确的动作表象，是培养学生学习足球兴趣的一种有效手段，教师的足球课堂技术讲解要通俗易懂，专业术语过多，难以为普通中学生所接受，教师幽默风趣的语言，更容易引起学生的兴趣，达到活跃课堂学习氛围的作用。教师要了解学生的心理动态，对于学习技术动作比较快，掌握比较好的，要给予口头上的表扬，激发其有更深一步学习足球的欲望。对于学习技术动作相对较慢的学生，应该耐心讲解技术动作，多给予鼓励的语言，促使其进步。语言的艺术是提高教学质量的必要条件。
三、足球教学中善于运用足球游戏
在中学足球教学中，如果一味地练习技术动作，缺乏一定的游戏性，学生就会感觉学习足球枯燥无味。足球游戏可以提高学生学习足球的兴趣，活跃课堂气氛，在体育课准备活动过程中运用足球游戏法进行热身练习，比如一抢三练习，三个人传球，一个人去抢，触到球后，换人抢球。不仅能够达到热身的目的，还能够提高他们传接球的技术。足球游戏在技战术教学中的运用，能够提高学生学习的积极性。
四、适当运用比赛教学法
通过教学发现，学生不仅仅想学习足球的技术，更想参与到足球比赛中，希望学习到足球竞赛的基本规则及足球比赛的执法能力。以比赛的方式完成教学，使更多的学生参与到比赛中，简化了比赛规则，调动了学生学习的积极性。由于足球比赛要一直处于跑动当中，学生能达到一定的运动强度，达到锻炼身体素质的效果。在教学比赛中，要求学生运用已经学过的技术动作发现错误动作时，教师进行指导纠正，在教学比赛初期，降低防守要求，以完成技术动作为主。在比赛当中学生了解了比赛的规则，同时也学会了自我保护，提高了比赛的安全性。同时，在比赛中还提高了比赛的心理适应能力，达到身心健康发展的目的。
五、消除学生的畏惧心理
足球是一项身体对抗比较激烈的运动，如果不注意自我保护，则容易受伤。在中学足球教学中，学生在心理上都存在一定的畏惧心理，学生畏惧心理的产生，有主观也有客观的原因。主观原因有学生在中小学时代接触足球较少，加上一些学生运动能力稍差，身体素质不是很好，没有认真学习技术动作，导致错误技术动作的出现，动作变形，没有用适当的部位击球，动作不合理，导致弄伤脚趾、脚踝等部位，最终导致看见足球就产生畏惧感。客观方面的原因有，气候条件不佳，场地湿滑，或者是场地不平整，容易崴脚，因此，场地器材是学习足球的基础保障，应优化足球教学环境，激发学生学习足球的兴趣。教学内容的安排要适中，安排太难、太多，学生难以消化所学内容，会造成无法完成教师所要求的学习任务，感觉足球技术难以掌握，慢慢失去学习足球的信心。教材和教学内容的选择非常重要。在足球教学中，不能过度要求学生对动作掌握的准确性、完美性，学生会因为没有做好，而怀疑自己的学习能力，造成心理压力，影响学习效果。
兴趣是学习的动力，在中学足球教学中学生学习足球兴趣的培养，是学生掌握足球技战术的关键。让学生由被动学习变成主动学习，提高学习的积极性，学习效果事半功倍。在足球教学中教师应该运用生动的语言，优美的动作示范，通过各种方法，消除学生的畏惧心理。在足球教学中运用游戏教学法，使得足球课堂更有趣；运用分层教学法，因材施教，发掘学生潜能；运用比赛教学法，使得学生在足球比赛当中享受足球的乐趣。从而培养学生的足球兴趣，增强足球教学效果，养成体育锻炼的好习惯。
参考文献
[1]陈学东.体育教学中学生足球兴趣的培养[J].内江科技，2010（04）.
[2]赵越.浅析高校足球教学中学生兴趣的培养[J].才智，2010（07）.
[3]迪力木拉提·阿布都肉苏里.足球教学中学生兴趣的培养[J].中国学校体育，2009（12）.
[4]唐炜平.高职足球教学中如何培养学生的学习兴趣探讨[J].当代体育科技，2012（30）.
一、从足球运动的特点出发，让学生从熟悉球性开始练习
教师要从足球的特点出发，不断地让学生喜欢上足球。足球教学不仅达到了学生运动的目的，也培养了学生顽强拼搏的精神以及不屈不饶的意志。有很多学生喜欢足球，但是他们却没有真正地接触过足球，在传统教学方式下，教师一开始就教学生如何去踢球，学生由于刚刚接触到球，再加上对于球的特性等都不够了解，最终导致控制不了球，但是教师对于学生遇到的问题视若罔闻，久而久之，再优秀的学生也会失去学习的兴趣，甚至他们还会厌恶足球的学习，这对学生的发展造成了巨大的影响。因此，教师要不断地从自身出发，寻找到适合学生的行之有效的教学方法，当然，教师首先要做的就是让学生熟悉足球的特性，教師可以让学生先做一些简单的动作，比如左右拨球、前后拉球等。
二、注重语言表达，活跃课堂教学氛围
学生在上完其他科目的理论教学时，已经对教师的语言表达有些听觉疲劳，如果在进行体育课技术动作讲解时还一味地灌输理论，就会使学生反感。因此，教师生动的讲解，可以使学生在脑海里建立正确的动作表象，是培养学生学习足球兴趣的一种有效手段，教师的足球课堂技术讲解要通俗易懂，专业术语过多，难以为普通中学生所接受，教师幽默风趣的语言，更容易引起学生的兴趣，达到活跃课堂学习氛围的作用。教师要了解学生的心理动态，对于学习技术动作比较快，掌握比较好的，要给予口头上的表扬，激发其有更深一步学习足球的欲望。对于学习技术动作相对较慢的学生，应该耐心讲解技术动作，多给予鼓励的语言，促使其进步。语言的艺术是提高教学质量的必要条件。
三、足球教学中善于运用足球游戏
在中学足球教学中，如果一味地练习技术动作，缺乏一定的游戏性，学生就会感觉学习足球枯燥无味。足球游戏可以提高学生学习足球的兴趣，活跃课堂气氛，在体育课准备活动过程中运用足球游戏法进行热身练习，比如一抢三练习，三个人传球，一个人去抢，触到球后，换人抢球。不仅能够达到热身的目的，还能够提高他们传接球的技术。足球游戏在技战术教学中的运用，能够提高学生学习的积极性。
四、适当运用比赛教学法
通过教学发现，学生不仅仅想学习足球的技术，更想参与到足球比赛中，希望学习到足球竞赛的基本规则及足球比赛的执法能力。以比赛的方式完成教学，使更多的学生参与到比赛中，简化了比赛规则，调动了学生学习的积极性。由于足球比赛要一直处于跑动当中，学生能达到一定的运动强度，达到锻炼身体素质的效果。在教学比赛中，要求学生运用已经学过的技术动作发现错误动作时，教师进行指导纠正，在教学比赛初期，降低防守要求，以完成技术动作为主。在比赛当中学生了解了比赛的规则，同时也学会了自我保护，提高了比赛的安全性。同时，在比赛中还提高了比赛的心理适应能力，达到身心健康发展的目的。
五、消除学生的畏惧心理
足球是一项身体对抗比较激烈的运动，如果不注意自我保护，则容易受伤。在中学足球教学中，学生在心理上都存在一定的畏惧心理，学生畏惧心理的产生，有主观也有客观的原因。主观原因有学生在中小学时代接触足球较少，加上一些学生运动能力稍差，身体素质不是很好，没有认真学习技术动作，导致错误技术动作的出现，动作变形，没有用适当的部位击球，动作不合理，导致弄伤脚趾、脚踝等部位，最终导致看见足球就产生畏惧感。客观方面的原因有，气候条件不佳，场地湿滑，或者是场地不平整，容易崴脚，因此，场地器材是学习足球的基础保障，应优化足球教学环境，激发学生学习足球的兴趣。教学内容的安排要适中，安排太难、太多，学生难以消化所学内容，会造成无法完成教师所要求的学习任务，感觉足球技术难以掌握，慢慢失去学习足球的信心。教材和教学内容的选择非常重要。在足球教学中，不能过度要求学生对动作掌握的准确性、完美性，学生会因为没有做好，而怀疑自己的学习能力，造成心理压力，影响学习效果。
兴趣是学习的动力，在中学足球教学中学生学习足球兴趣的培养，是学生掌握足球技战术的关键。让学生由被动学习变成主动学习，提高学习的积极性，学习效果事半功倍。在足球教学中教师应该运用生动的语言，优美的动作示范，通过各种方法，消除学生的畏惧心理。在足球教学中运用游戏教学法，使得足球课堂更有趣；运用分层教学法，因材施教，发掘学生潜能；运用比赛教学法，使得学生在足球比赛当中享受足球的乐趣。从而培养学生的足球兴趣，增强足球教学效果，养成体育锻炼的好习惯。
参考文献
[1]陈学东.体育教学中学生足球兴趣的培养[J].内江科技，2010（04）.
[2]赵越.浅析高校足球教学中学生兴趣的培养[J].才智，2010（07）.
[3]迪力木拉提·阿布都肉苏里.足球教学中学生兴趣的培养[J].中国学校体育，2009（12）.
[4]唐炜平.高职足球教学中如何培养学生的学习兴趣探讨[J].当代体育科技，2012（30）.