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刚刚从二年级升到三年级的小学生，大部分阅读效果不佳，不仅是阅读时间、阅读内容的少，更为重要的是作为学习与认知核心和精髓的阅读需要、阅读兴趣、阅读习惯、阅读能力、阅读审美的不够！针对这种阅读质量的下降及阅读方法的单一的情况，可以通过在班级开展共读一本书活动，在共读中进行以下阅读策略指导研究，提高课外阅读水平。