【摘 要】
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人体解剖学是临床医学专业学生最重要的基础课程,其实验教学的效果直接影响学生的专业知识基本功.目前大多医学院校解剖标本和塑料模型资源不足,单纯依靠多媒体课件和教师讲
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人体解剖学是临床医学专业学生最重要的基础课程,其实验教学的效果直接影响学生的专业知识基本功.目前大多医学院校解剖标本和塑料模型资源不足,单纯依靠多媒体课件和教师讲授方式使大一新生难以理解解剖学生僻难懂的专业词汇.利用混合式教学法运用信息化手段与技术,并结合数字人解剖系统,应用于解剖学实验教学中,不仅提供了更为丰富的教学资源,并且在一定程度上弥补大体教学标本和教学模型的不足,还能减轻大体标本的福尔马林的刺激性味道对师生健康的损害;新型的3D技术呈现更能吸引学生注意力,越来越多的学生乐于在课堂上使用数字人解剖系统而非传统的大体标本教学.采用虚拟互动人体解剖系统和云课堂教学相结合的授课形式使得学生学习的积极性和主动性明显提高,对结构特点的理解能力增强,满足了学生个性化的学习需要.
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