【摘 要】
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<正>新课程呼唤课堂的活力,要求教师尊重学生的主体地位,促进学生的个性发展,培养学生的创新能力和实践能力。这就促使教学必须改变"千人一课"的局面,充分激发教师的专业才能
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<正>新课程呼唤课堂的活力,要求教师尊重学生的主体地位,促进学生的个性发展,培养学生的创新能力和实践能力。这就促使教学必须改变"千人一课"的局面,充分激发教师的专业才能和教学激情,创设灵动的课堂,满足学生的发展需求。正是在这种教学形势下,同课异构作为一种新的教研方式应运而生。作为一种教研方式,它无疑有着强烈的现实需要;作为一种新生事物,它无疑有着强大的生命力。从它诞生的那一天起,它就受到了各级教研组织和教师个人的欢
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