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【摘 要】市场营销是一门与社会发展紧密联系的学科，具有很强的理论价值与实际意义。作为一名市场营销学科教师，在教学的过程中要掌握一定的方法与识的同时，也使学生的实践能力技巧，这样才能进一步提高课程教学的有效性，在提升学生理论知得到有效提升。
【关键词】高职院校 市场营销 课堂教学 有效性
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.08.084
不管是哪一阶段的教师，也不管是哪一学科的教师，在教学的过程中只有采用了有效的教学方法与技巧，才能更好地提高课堂的教学效率。市场营销是一门与社会发展紧密联系的学科，具有很强的理论价值与实际意义。一名市场营销学科教师，在教学的过程中要掌握一定的方法与技巧，这样才能进一步提高课程教学的有效性，在提升学生理论知识的同时，也使学生的实践能力得到有效提升。
一、理论知识点的讲解要清晰
想要提高市场营销课堂教学效率，教师应该首先从知识点的讲解着手，市场营销是一门具有很强实战性的学科，同时也是一门需要学生首先掌握大量理论的学科，因此，理论部分的学习在学生学习过程中发挥着重要作用。为了提高市场营销理论知识教学的有效性，进而达到提高课堂教学有效性的目的，教师在对学生进行知识点讲解的过程中，一定要注意知识点讲解的清晰度。
例如教师在对学生讲解重复利用这种包装方法的过程中，就要将该知识点的理论含义清晰的呈献给学生，即在对产品进行包装的过程中，包装物不仅能够达到包装的效果，而且消费者购买了产品之后，还能够对包装物进行重复利用。这样学生就对概念有了比较清楚的了解，此时教师还应该举一个例子，使学生对概念的理解更加清晰。例如：可以举用玻璃杯包装罐头的例子，消费者购买用玻璃杯包装的罐头，不仅能够吃到可口的罐头，而且作为包装物的玻璃杯，消费者还可以用来喝水，这就使包装物得到了重新利用，同时也大大提升了产品的销售量。教师将理论知识对学生做出清晰的解释，学生做到心中有数，自然对市场营销学科的学习更加自信。
二、举例恰当
为了提高高职市场营销课堂教学的有效性，教师在教学的过程中不仅要对基础知识的教学引起重视，而且还要对举例环节引起重视。市场营销是一门实战性很强的学科，因此，为了使学生更好的掌握知识，也为了通过课堂教学使学生了解更多的实战经验，教师要对案例环节引起重视。
改革开放至今，我国的经济得到了长足发展，市场营销作为一门与社会发展紧密联系的学科，也得到了快速发展，因此，教师在实际的教学中可选择的案例也越来越多。为了通过案例更好的展开教学活动，一方面需要教师对案例教学引起重视，另一方面，需要教师结合实际的教学内容对案例的内容进行合理选择。市场营销的知识点是多种多样的，而教师每节课的教学内容却存在较大的差异性，因此案例必须与教师实际讲解的内容一致，这样才能使学生更好的接受知识。
当然，教师在选择案例时不仅要能够使案例与实际的教学内容结合起来，同时还要注重提高案例的趣味性，将学生的注意力吸引到课堂教学中来，这样不同的案例才能在学生的心目中留下更加深刻的印象，也达到了提高课堂教学趣味性的目的，培养了学生的学习积极性，提升了学生的学科学习兴趣。
三、实战演练
想要有效提升高职市场营销课堂教学效率，一方面需要学生能够有效的掌握理论知识点，另一方面需要学生的实战能力得到提升。教师在进行市场营销课堂教学的过程中，不仅要注重理论知识的教学，还要为学生提供更多实战演练的机会。大学课堂是自由的课堂，因此，教师在教学的过程中可以将多种多样的教学方法与课堂教学结合起来，教师可以将学生划分成不同的小组，然后给出一个销售议题，让学生结合学习的销售知识制定销售方案，最后让学生在课堂上通过设定具体的情境达到提升学生的实战能力的目的，同时也使学生更好的掌握理论知识。当然，在课堂教学的过程中教师组织学生进行实战演练，需要教师付出更多的心血，同时还要注重提高实战演练的有效性，使课堂教学时间得到有效利用。
四、将课堂教学与多媒体结合起来
为了更好的提高市场营销课堂教学的有效性，教师还应该将课堂教学与多媒体结合起来。多媒体作为一种现代教学方法，能够产生很多教师的教学语言难以达到的效果，尤其在进行市场营销这门与市场联系十分密切的学科教学的过程中，通过多媒体能够将很多教师用教学语言难以形容的画面展示给学生。例如：教师在讲解一些与市场联系十分密切的销售手段的过程中可以播放一段视频，这样既能够很好地将学生的注意力吸引到课堂教学中来，又能够使学生很好的掌握知识点。
当然，随着现代教学手段的不断进步，多媒体已经深入到大学教室，教师在将多媒体与市场营销教学结合起来的过程中，应该注意的一个突出问题，就是不能用多媒体教学取代教师对知识点的讲解，否则会影响学生学习的有效性。有些教师在市场营销课堂上过度使用多媒体，学生一直在观看视频，对学生有效接受知识也产生了不良影响，因此教师要适度运用多媒体进行教学
五、合理安排师生角色
在进行市场营销这门学科教学的过程中，教师如何对课堂教学进行有效组织，直接影响到课堂教学的有效性，对课堂教学过程中的师生角色进行合理安排，对课堂教学十分关键。现代教学要求教师能够对课堂教学进行有效的组织与管理，发挥学生在课堂教学中的主体作用，市场营销作为一门重要的学科，教师在教学的过程中也应该跟上现代教学的步骤，对师生角色进行合理安排。教师在教学的过程中应该发挥对课堂教学的组织与管理作用，建立良好的课堂秩序，通过有效的组织与管理将学生的注意力吸引到课堂教学中来，充分调动学生学习的积极性。教师还要注意发挥学生在课堂教学中的主人翁地位，提高学生获取学科知识点的积极性与主动性，在课堂教学的过程中为学生留出更多的思考空间与讨论空间，使学生在收获知识的过程中有更多的收获。为了对课堂教学的角色进行合理安排，教师在教学的过程中应该转变传统的教学理念，对教师与学生在课堂教学中的角色进行科学定位。
总之，除了文中提到的能够提高高职市场营销课堂教学效率的方法之外，还有很多有助于提高市场营销课堂教学有效性的方法，教师在实际的教学中应该结合实际的教学情况，对多种不同的方法进行合理应用。
参考文献
[1]基于就业岗位指向的市场营销专业课程设置研究. 2012（06）
[2]完善中职院校市场营销课程教学体系的探讨.华章.2012（04）
[3]高职院校市场营销专业案例教学浅析.科技致富向导 2012（03）
[4]金鲁班有机农业市场营销对策研究.科技致富向导.2012（05）
【关键词】高职院校 市场营销 课堂教学 有效性
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.08.084
不管是哪一阶段的教师，也不管是哪一学科的教师，在教学的过程中只有采用了有效的教学方法与技巧，才能更好地提高课堂的教学效率。市场营销是一门与社会发展紧密联系的学科，具有很强的理论价值与实际意义。一名市场营销学科教师，在教学的过程中要掌握一定的方法与技巧，这样才能进一步提高课程教学的有效性，在提升学生理论知识的同时，也使学生的实践能力得到有效提升。
一、理论知识点的讲解要清晰
想要提高市场营销课堂教学效率，教师应该首先从知识点的讲解着手，市场营销是一门具有很强实战性的学科，同时也是一门需要学生首先掌握大量理论的学科，因此，理论部分的学习在学生学习过程中发挥着重要作用。为了提高市场营销理论知识教学的有效性，进而达到提高课堂教学有效性的目的，教师在对学生进行知识点讲解的过程中，一定要注意知识点讲解的清晰度。
例如教师在对学生讲解重复利用这种包装方法的过程中，就要将该知识点的理论含义清晰的呈献给学生，即在对产品进行包装的过程中，包装物不仅能够达到包装的效果，而且消费者购买了产品之后，还能够对包装物进行重复利用。这样学生就对概念有了比较清楚的了解，此时教师还应该举一个例子，使学生对概念的理解更加清晰。例如：可以举用玻璃杯包装罐头的例子，消费者购买用玻璃杯包装的罐头，不仅能够吃到可口的罐头，而且作为包装物的玻璃杯，消费者还可以用来喝水，这就使包装物得到了重新利用，同时也大大提升了产品的销售量。教师将理论知识对学生做出清晰的解释，学生做到心中有数，自然对市场营销学科的学习更加自信。
二、举例恰当
为了提高高职市场营销课堂教学的有效性，教师在教学的过程中不仅要对基础知识的教学引起重视，而且还要对举例环节引起重视。市场营销是一门实战性很强的学科，因此，为了使学生更好的掌握知识，也为了通过课堂教学使学生了解更多的实战经验，教师要对案例环节引起重视。
改革开放至今，我国的经济得到了长足发展，市场营销作为一门与社会发展紧密联系的学科，也得到了快速发展，因此，教师在实际的教学中可选择的案例也越来越多。为了通过案例更好的展开教学活动，一方面需要教师对案例教学引起重视，另一方面，需要教师结合实际的教学内容对案例的内容进行合理选择。市场营销的知识点是多种多样的，而教师每节课的教学内容却存在较大的差异性，因此案例必须与教师实际讲解的内容一致，这样才能使学生更好的接受知识。
当然，教师在选择案例时不仅要能够使案例与实际的教学内容结合起来，同时还要注重提高案例的趣味性，将学生的注意力吸引到课堂教学中来，这样不同的案例才能在学生的心目中留下更加深刻的印象，也达到了提高课堂教学趣味性的目的，培养了学生的学习积极性，提升了学生的学科学习兴趣。
三、实战演练
想要有效提升高职市场营销课堂教学效率，一方面需要学生能够有效的掌握理论知识点，另一方面需要学生的实战能力得到提升。教师在进行市场营销课堂教学的过程中，不仅要注重理论知识的教学，还要为学生提供更多实战演练的机会。大学课堂是自由的课堂，因此，教师在教学的过程中可以将多种多样的教学方法与课堂教学结合起来，教师可以将学生划分成不同的小组，然后给出一个销售议题，让学生结合学习的销售知识制定销售方案，最后让学生在课堂上通过设定具体的情境达到提升学生的实战能力的目的，同时也使学生更好的掌握理论知识。当然，在课堂教学的过程中教师组织学生进行实战演练，需要教师付出更多的心血，同时还要注重提高实战演练的有效性，使课堂教学时间得到有效利用。
四、将课堂教学与多媒体结合起来
为了更好的提高市场营销课堂教学的有效性，教师还应该将课堂教学与多媒体结合起来。多媒体作为一种现代教学方法，能够产生很多教师的教学语言难以达到的效果，尤其在进行市场营销这门与市场联系十分密切的学科教学的过程中，通过多媒体能够将很多教师用教学语言难以形容的画面展示给学生。例如：教师在讲解一些与市场联系十分密切的销售手段的过程中可以播放一段视频，这样既能够很好地将学生的注意力吸引到课堂教学中来，又能够使学生很好的掌握知识点。
当然，随着现代教学手段的不断进步，多媒体已经深入到大学教室，教师在将多媒体与市场营销教学结合起来的过程中，应该注意的一个突出问题，就是不能用多媒体教学取代教师对知识点的讲解，否则会影响学生学习的有效性。有些教师在市场营销课堂上过度使用多媒体，学生一直在观看视频，对学生有效接受知识也产生了不良影响，因此教师要适度运用多媒体进行教学
五、合理安排师生角色
在进行市场营销这门学科教学的过程中，教师如何对课堂教学进行有效组织，直接影响到课堂教学的有效性，对课堂教学过程中的师生角色进行合理安排，对课堂教学十分关键。现代教学要求教师能够对课堂教学进行有效的组织与管理，发挥学生在课堂教学中的主体作用，市场营销作为一门重要的学科，教师在教学的过程中也应该跟上现代教学的步骤，对师生角色进行合理安排。教师在教学的过程中应该发挥对课堂教学的组织与管理作用，建立良好的课堂秩序，通过有效的组织与管理将学生的注意力吸引到课堂教学中来，充分调动学生学习的积极性。教师还要注意发挥学生在课堂教学中的主人翁地位，提高学生获取学科知识点的积极性与主动性，在课堂教学的过程中为学生留出更多的思考空间与讨论空间，使学生在收获知识的过程中有更多的收获。为了对课堂教学的角色进行合理安排，教师在教学的过程中应该转变传统的教学理念，对教师与学生在课堂教学中的角色进行科学定位。
总之，除了文中提到的能够提高高职市场营销课堂教学效率的方法之外，还有很多有助于提高市场营销课堂教学有效性的方法，教师在实际的教学中应该结合实际的教学情况，对多种不同的方法进行合理应用。
参考文献
[1]基于就业岗位指向的市场营销专业课程设置研究. 2012（06）
[2]完善中职院校市场营销课程教学体系的探讨.华章.2012（04）
[3]高职院校市场营销专业案例教学浅析.科技致富向导 2012（03）
[4]金鲁班有机农业市场营销对策研究.科技致富向导.2012（05）