论文部分内容阅读
摘 要：高校图书馆传播人文精神的桥头堡，只有重视向每位大学生传播人文精神，才能通过大学生群体在社会范围内的人文辐射功能来提升全民族的人文素质。故此，我国高校图书馆应把人文精神的传播融合到服务育人工作之中，实现二者的有机结合。
关键词：人文精神传播;图书馆;服务育人
服务育人是我国高校图书馆的功能之一，这种育人效果的实现是通过一定时间的潜移默化而实现的，同时离不开各种服务活动作为育人媒介。从整个社会角度而言，我国部分人群的人文精神正呈现衰退趋势，整体社会道德水准呈下降趋势，这就需要我国重视人文精神的塑造与传播，提升全民族的人文精神素养。我国高校是教书育人的场合，高校图书馆传播人文精神的桥头堡，只有重视向每位大学生传播人文精神，才能通过大学生群体在社会范围内的人文辐射功能来提升全民族的人文素质。故此，我国高校图书馆应把人文精神的传播融合到服务育人工作之中，实现二者的有机结合。
一、人文精神传播与图书馆服务育人的关系
我国高校图书馆内，人文精神的传播与服务育人工作并不冲突，而是存在着必然联系，人文精神的传播是服务育人工作的重要内容，服务育人本职工作的完善，又有助于提升人文精神的传播效果。
1.人文精神的传播是服务育人工作的重要内容。我国高校图书馆作为教学工作的有机组成部分，承担着服务育人的本职工作，这种育人方式不仅仅是为师生读者提供书籍、期刊、报纸之类的纸质文献和电子文献，更是通过营造优秀的阅读环境和阅读氛围、开展种种阅读推广活动，引导学生除阅读专业书籍、查阅文献、收集资料等与学习相关的行为之外，还鼓励学生静下心来阅读一些名著、诗词、古典书籍等经典文化知识，通过持续不断的阅读，涉猎经典文化元素，获取一定的文化影响，在全校范围内持续传播能净化人类心灵的人文精神内容。
2.服务育人工作有助于提升人文精神的传播效果。我国高校类型多种多样，有的是综合性大学，有的是师范院校，有的是专业类学院，不同院校内学生群体的人文素养层次存在较大的差异性，每所院校都不应忽视人文精神的传播工作，提升学生群体的人文素养。高校内学生群体人文精神的传播有多种途径，图书馆育人工作的推广就是其中的一种。图书馆是神圣的殿堂、知识的海洋、文化的象征，师生一旦进入图书馆内，就会受到一定的文化熏陶与感染，图书馆在开展服务育人工作之时，无形之中就会提升人文精神的传播效果。
二、图书馆具备传播人文精神的优势
我国高校的教学目标是为社会培养德智体全面发展的优秀大学生，德是第一位的，有才无德的大学生不是社会需要的人才，德育的塑造就需要重视人文精神的传播工作，高校图书馆具备传播人文精神的独特优势。
1.图书馆的神圣地位。在高校校园内，图书馆的地位都比较神圣，原清华校长梅贻琦先生曾说过，清华大学图书馆门上的每一颗铜钉，就是知识的象征。在某种程度上图书馆就是一座学校的代表和象征，师生读者一进入图书馆，不由自主地就会放低声音放慢脚步，生怕影响到周围读者的阅读与学习，这就是知识的力量，进入图书馆的每位读者都会受到感染，养成了热爱阅读的习惯，这种力量长时间的潜移默化，就有助于传播人文精神。
2.图书馆的馆藏优势。我国高等教育的发展壮大过程，也就是图书馆的建设与完善过程，经过长时间的发展与建设，我国各所高校的图书馆都具备了丰富的馆藏资源，纸质图书与电子文献互为补充，可以满足师生读者提供全方位的阅读需求，基本上每位读者都能阅读到心怡的书籍，图书馆也可以在师生范围内多角度多层次地传播文化知识，汗牛充栋的文化熏陶，也有助于人文精神的传播。
3.图书馆服务工作的软性约束。我国高校育人功能的实现，可以通过教学、管理和服务三种手段，其中服务工作是软性力量，就图书馆而言，服务育人工作不需要指令性的制度安排，也不需要教师面对面的讲授，更不会强迫师生阅读书籍，而是通过温馨的服务、细心的引导、热情地接待等方式，来引导师生读者进行阅读，依靠这种软性手段来实现传播人文精神的目的。
三、图书馆服务育人工作中人文精神的传播途径
我国高校图书馆在开展服务育人工作时，还应重视人文精神的传播，高校校园中人文精神的传播不仅仅依赖于人文学科的教育教学，更需要图书馆全体人员把人文精神的传播融入到服务育人工作的落实之中。
1.推广人文精神的经典书籍。图书馆可以根据学生学习要求，将最新到馆的适合学生阅读的新书、好书及相关专业的科研成果以及一些成功人士的读书经验等优秀图书汇编成目录的形式介绍给不同要求的学生，以此进行引导阅读和促进阅读，工作人员还可以向学生推荐有关理想和信念方面的优秀图书，以及一些思想性、趣味性相结合的对人生有启迪作用的中外名著，帮助他们树立正确的世界观和人生观。
2.开展人文精神书籍的导读服务活动。面对学生层次认识主体的需要，根据不同年级学生的知识结构和心智发展水平，图书馆工作人员可以采取灵活多样的方式，开展对人文书籍的阅读交流活动，如书评、报告会、读书讨论会、知识竞赛征文比赛、图书通报、读者座谈会等，了解学生的阅读心理、阅读兴趣和专业特点，开展导读服务。
3.加强与出版发行机构的合作。针对人文类书籍出版与发行日渐甚微的现状，我国高校图书馆还应与相关出版与发行单位加强合作，联合编制人文精神参考书目、大学生必读书目以及发行量较少的经典书籍等专题性书目，工作人员可以组织学生适时开展讨论会，让学生畅谈读书感受，把人文精神的传播工作落到实处。
我国高校图书馆服务育人工作与人文精神的传播是密不可分的，从某种意义上说，人文精神的传播显得更为重要，故此，我国每位图书工作者都应意识到自己的神圣使命，从我做起，把人文精神的传播完全融入到服务育人工作之中。
参考文献：
[1]高维英.对高校图书馆服务育人功能的再思考[J].经济师，2009
（1）.
[2]郁笑春.高校图书馆服务育人创新模式探讨[J].职业圈，2007（23）.
（作者单位：吉林化工学院图书馆）
关键词：人文精神传播;图书馆;服务育人
服务育人是我国高校图书馆的功能之一，这种育人效果的实现是通过一定时间的潜移默化而实现的，同时离不开各种服务活动作为育人媒介。从整个社会角度而言，我国部分人群的人文精神正呈现衰退趋势，整体社会道德水准呈下降趋势，这就需要我国重视人文精神的塑造与传播，提升全民族的人文精神素养。我国高校是教书育人的场合，高校图书馆传播人文精神的桥头堡，只有重视向每位大学生传播人文精神，才能通过大学生群体在社会范围内的人文辐射功能来提升全民族的人文素质。故此，我国高校图书馆应把人文精神的传播融合到服务育人工作之中，实现二者的有机结合。
一、人文精神传播与图书馆服务育人的关系
我国高校图书馆内，人文精神的传播与服务育人工作并不冲突，而是存在着必然联系，人文精神的传播是服务育人工作的重要内容，服务育人本职工作的完善，又有助于提升人文精神的传播效果。
1.人文精神的传播是服务育人工作的重要内容。我国高校图书馆作为教学工作的有机组成部分，承担着服务育人的本职工作，这种育人方式不仅仅是为师生读者提供书籍、期刊、报纸之类的纸质文献和电子文献，更是通过营造优秀的阅读环境和阅读氛围、开展种种阅读推广活动，引导学生除阅读专业书籍、查阅文献、收集资料等与学习相关的行为之外，还鼓励学生静下心来阅读一些名著、诗词、古典书籍等经典文化知识，通过持续不断的阅读，涉猎经典文化元素，获取一定的文化影响，在全校范围内持续传播能净化人类心灵的人文精神内容。
2.服务育人工作有助于提升人文精神的传播效果。我国高校类型多种多样，有的是综合性大学，有的是师范院校，有的是专业类学院，不同院校内学生群体的人文素养层次存在较大的差异性，每所院校都不应忽视人文精神的传播工作，提升学生群体的人文素养。高校内学生群体人文精神的传播有多种途径，图书馆育人工作的推广就是其中的一种。图书馆是神圣的殿堂、知识的海洋、文化的象征，师生一旦进入图书馆内，就会受到一定的文化熏陶与感染，图书馆在开展服务育人工作之时，无形之中就会提升人文精神的传播效果。
二、图书馆具备传播人文精神的优势
我国高校的教学目标是为社会培养德智体全面发展的优秀大学生，德是第一位的，有才无德的大学生不是社会需要的人才，德育的塑造就需要重视人文精神的传播工作，高校图书馆具备传播人文精神的独特优势。
1.图书馆的神圣地位。在高校校园内，图书馆的地位都比较神圣，原清华校长梅贻琦先生曾说过，清华大学图书馆门上的每一颗铜钉，就是知识的象征。在某种程度上图书馆就是一座学校的代表和象征，师生读者一进入图书馆，不由自主地就会放低声音放慢脚步，生怕影响到周围读者的阅读与学习，这就是知识的力量，进入图书馆的每位读者都会受到感染，养成了热爱阅读的习惯，这种力量长时间的潜移默化，就有助于传播人文精神。
2.图书馆的馆藏优势。我国高等教育的发展壮大过程，也就是图书馆的建设与完善过程，经过长时间的发展与建设，我国各所高校的图书馆都具备了丰富的馆藏资源，纸质图书与电子文献互为补充，可以满足师生读者提供全方位的阅读需求，基本上每位读者都能阅读到心怡的书籍，图书馆也可以在师生范围内多角度多层次地传播文化知识，汗牛充栋的文化熏陶，也有助于人文精神的传播。
3.图书馆服务工作的软性约束。我国高校育人功能的实现，可以通过教学、管理和服务三种手段，其中服务工作是软性力量，就图书馆而言，服务育人工作不需要指令性的制度安排，也不需要教师面对面的讲授，更不会强迫师生阅读书籍，而是通过温馨的服务、细心的引导、热情地接待等方式，来引导师生读者进行阅读，依靠这种软性手段来实现传播人文精神的目的。
三、图书馆服务育人工作中人文精神的传播途径
我国高校图书馆在开展服务育人工作时，还应重视人文精神的传播，高校校园中人文精神的传播不仅仅依赖于人文学科的教育教学，更需要图书馆全体人员把人文精神的传播融入到服务育人工作的落实之中。
1.推广人文精神的经典书籍。图书馆可以根据学生学习要求，将最新到馆的适合学生阅读的新书、好书及相关专业的科研成果以及一些成功人士的读书经验等优秀图书汇编成目录的形式介绍给不同要求的学生，以此进行引导阅读和促进阅读，工作人员还可以向学生推荐有关理想和信念方面的优秀图书，以及一些思想性、趣味性相结合的对人生有启迪作用的中外名著，帮助他们树立正确的世界观和人生观。
2.开展人文精神书籍的导读服务活动。面对学生层次认识主体的需要，根据不同年级学生的知识结构和心智发展水平，图书馆工作人员可以采取灵活多样的方式，开展对人文书籍的阅读交流活动，如书评、报告会、读书讨论会、知识竞赛征文比赛、图书通报、读者座谈会等，了解学生的阅读心理、阅读兴趣和专业特点，开展导读服务。
3.加强与出版发行机构的合作。针对人文类书籍出版与发行日渐甚微的现状，我国高校图书馆还应与相关出版与发行单位加强合作，联合编制人文精神参考书目、大学生必读书目以及发行量较少的经典书籍等专题性书目，工作人员可以组织学生适时开展讨论会，让学生畅谈读书感受，把人文精神的传播工作落到实处。
我国高校图书馆服务育人工作与人文精神的传播是密不可分的，从某种意义上说，人文精神的传播显得更为重要，故此，我国每位图书工作者都应意识到自己的神圣使命，从我做起，把人文精神的传播完全融入到服务育人工作之中。
参考文献：
[1]高维英.对高校图书馆服务育人功能的再思考[J].经济师，2009
（1）.
[2]郁笑春.高校图书馆服务育人创新模式探讨[J].职业圈，2007（23）.
（作者单位：吉林化工学院图书馆）