【摘 要】
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在阅读教学中,根据学生好奇、好趣、好模仿、认识理解能力不强,以及小语教材文质兼优、语言生动、内容浅显的特点,以有效的方法让学生进入课文所描绘的生活画面之中,去充当“
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在阅读教学中,根据学生好奇、好趣、好模仿、认识理解能力不强,以及小语教材文质兼优、语言生动、内容浅显的特点,以有效的方法让学生进入课文所描绘的生活画面之中,去充当“生活”中的各种角色,进而去感受和理解“生活”,这对于激发学生的学习兴趣,缩小学生与教材的距离,提高他们的感知力,想象力、思维力、创造力,强化教学效果是颇为有效的。 (一) 引趣效应。在阅读教学中,让学生充当角色,可以动化教材,活化内容,变语言的理解为生活的体验,以引发学生的学习兴趣,让其在生动活泼的气氛中获取知识。阅读写景文,可让学生充当游人,
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