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亲爱的小读者和爸爸妈妈们，大家好！作为一本亲子共读的分享类杂志，编辑们经常会遇到大人们提出一些亲子阅读中的问题，这里我们引进当代家庭教育标志性人物、北京师范大学教育硕士尹建莉老师的关于“让孩子爱上阅读”的一些思想，与大家分享。希望对大家有所帮助，也盼望着有更多家长把你们的想法、做法发在群里，让大家有一个共同交流、共同成长的机会！
越让他读书，他越不干！
提问：我儿子已经上三年级了。语文老师说阅读很重要，让我们家长督促孩子做一些课外阅读。不然，孩子上高年级以后，阅读理解会跟不上。可是，不管我讲什么道理，或是拿老师命令来压他。我儿子就是不听。每天能把语文作业做完就万事大吉了，逼狠了顶多读一遍课文。我都快急死了。
观点分享：
阅读很重要，这个道理只要家长自己知道就行了，没必要天天向孩子强调。
爱阅读是儿童的天性，只要把阅读正常地引入孩子的生活，孩子自然会爱上阅读。孩子只要爱上阅读，愿意拿起书来读，这就够了。其他，关于阅读的功能、认识阅读的重要性等等是家长要知道的，而不是孩子。
对于那些不爱阅读的孩子，更不需要讲阅读的重要性，很可能他的不爱阅读，就是因为你给他讲阅读的道理太多了，或你的其他行为让他感知到你太想让他看书了，于是内心产生抵触。家长的愿望太强烈，就会转化为压力，降低孩子的兴趣。
孩子不可能因为听说阅读很重要就去阅读，更不可能因为受到批评就去阅读，只可能因为感觉到阅读是件有趣的事而拿起一本书。无为而为的原则，在阅读活动中尤其重要。家长宁可什么都不说，也不要去谆谆教诲。
把阅读看作玩耍和游戏
提问：闺蜜告诉我，不能逼着孩子去看书。“吃得苦中苦，方成人上人”的说法过时了，要让孩子像玩一样和书玩在一起。我真不敢苟同这个观点，想和大家讨论讨论。
觀点分享：
父母对孩子的玩耍和游戏怀有什么心态，对阅读就应该怀有什么心态。阅读的功能虽然很强大，但家长要做的却是除阅读之外没有任何目的，切忌把阅读功利化，切忌在阅读上和孩子谈条件，向孩子提出“吃苦”要求，或施以奖惩等等。
阅读带来的巨大益处是需要十几年乃至几十年以后才能显现和体会的，而孩子们不可能因为一个远大和长久的目标去“吃苦”。同时，人的天性是避苦求乐，孩子更是如此。如果家长不注意教育方法，没有让孩子感觉到阅读就是玩耍和游戏，只把阅读这件事当任务布置给孩子，然后检查、赏罚，结果就是把阅读这件事和“苦”联系到一起，它会使孩子在想到阅读时感觉到压力和不快。
孩子不爱读学校规定的必读书怎么办？
提问：我儿子五年级，他们学校布置必读书目，其中两本是《恰同学少年》和《西游记》。他和同学聊起，大部分同学都不太喜欢《西游记》，并且说读不懂。
很多专家提出要求孩子读原著，但也让我们家长选书要从孩子的兴趣出发，这就让我很困惑，不要求他读吧，这必读书目是要考试的。语文考试改革，考试内容分四类：教材、口语、阅读、古诗。其中阅读考的是必读书目。要求他读吧，我又怕这样会破坏孩子阅读的兴趣。该怎么办？
观点分享：
教育部颁布的语文教学大纲规定了中学生必读的30多部名著，这30多种书都是经典之作，可以作为选择参考。但是否适合全部推荐给中学生，恐怕还需要斟酌，毕竟有些作品离当下孩子们的生活太远，而可读性又不是很强，也许这些作品只是适合孩子们长大了再读。
必读书不可能考虑顾及每个学生个体的差异，而每个孩子的阅读爱好又有所差别，读书背景、知识体系、阅读能力也各不相同。所以，必读书不是必须读，孩子有不读的权利。这不是放弃学习，而是为了保护孩子的阅读兴趣。
你担心这会影响孩子的考试成绩，这是很有可能的。但你一定要记住，孩子不傻，在“必读书”和考试卷之间，他会慢慢学会权衡的，只要你给他充分的信任和选择权，他知道该怎么协调。在此提醒追求孩子成绩的家长，好成绩越追越没有，不追反而更有助于取得好成绩。
让孩子专心读书是错的？！
是的！要求每一个孩子阅读时都专心，是错的。
就像人的爱好各有不同一样，儿童的阅读表现也不尽相同。有的孩子阅读时会表现得非常沉迷，有的孩子则只能保持非常短的注意力，有的甚至会边玩边看书，这些情况都很正常。不要要求孩子看书“专心致志”，这种要求除了破坏孩子的阅读兴趣，没有任何其他作用。
不同的人有不同的学习类型。对于听力型学习和运动型学习的人，专心致志的学习基本做不到。
让孩子背诵“好词好句”是错的？！
是的。
让孩子记忆“好词好句”无非是想要他写作文写得好些，但这样的要求只会打扰孩子的阅读，浪费孩子的时间，降低他的阅读兴趣，不但无助于孩子写出好词好句，还阻挠了他写作水平的进步。
孩子愿意拿起书去读，一定是因为对里面的故事有强烈的好奇心，好奇心正是促使孩子一本接一本地去阅读的动力所在。书读得多了，词汇量自然丰富，优美的句子自然会创造出来，因为他已千百次地见识过丰富的词汇和美妙的句子。写作是“创作”，必须经由大量的阅读积淀，然后才能写出属于自己的话语。靠背别人的词句来写出好作文，这几乎不可能，背诵的努力毫无意义。
要求慢慢读或催着快快读，都不对？！
是的。要求慢慢读或催着快快读都不对。
在课外阅读上，一些家长和老师犯的最无聊的一个错误就是要求孩子慢慢读，一字一句地读。他们认为只有慢慢地读，书籍的内容才会吸收消化得更好。这是不对的。
慢工也许能出细活，但慢读却不一定有助于理解书中的内容。衡量一个人阅读能力的高低有三个方面：理解、记忆、速度。速度是衡量阅读能力非常重要的一个指标，速度快说明阅读能力强。
阅读必须达到一种半自动化的程度，阅读的内容才能被整体把握和吸收，才有利于理解和记忆。一字一字地读会阻碍这种半自动化状态的进程，所感知的阅读材料是零散和不完整的。
一些没有阅读功底的家长，有的要求孩子慢慢读，有的了解到阅读速度是一个非常重要的能力后，又去催促孩子快快读，比赛谁读得快，或在规定时间读完后给奖励等等，这些做法都不可取。
想提高阅读，不需要人为地去做什么，只要保证孩子有足够的阅读量就可以了。儿童在这方面进步惊人，一个酷爱读书的小学生，他的阅读速度很快就会形成，且由于他们在阅读中想法单纯，急于知道后面的故事情节，所以速度常常超过那些同样酷爱读书的成年人。
越让他读书，他越不干！
提问：我儿子已经上三年级了。语文老师说阅读很重要，让我们家长督促孩子做一些课外阅读。不然，孩子上高年级以后，阅读理解会跟不上。可是，不管我讲什么道理，或是拿老师命令来压他。我儿子就是不听。每天能把语文作业做完就万事大吉了，逼狠了顶多读一遍课文。我都快急死了。
观点分享：
阅读很重要，这个道理只要家长自己知道就行了，没必要天天向孩子强调。
爱阅读是儿童的天性，只要把阅读正常地引入孩子的生活，孩子自然会爱上阅读。孩子只要爱上阅读，愿意拿起书来读，这就够了。其他，关于阅读的功能、认识阅读的重要性等等是家长要知道的，而不是孩子。
对于那些不爱阅读的孩子，更不需要讲阅读的重要性，很可能他的不爱阅读，就是因为你给他讲阅读的道理太多了，或你的其他行为让他感知到你太想让他看书了，于是内心产生抵触。家长的愿望太强烈，就会转化为压力，降低孩子的兴趣。
孩子不可能因为听说阅读很重要就去阅读，更不可能因为受到批评就去阅读，只可能因为感觉到阅读是件有趣的事而拿起一本书。无为而为的原则，在阅读活动中尤其重要。家长宁可什么都不说，也不要去谆谆教诲。
把阅读看作玩耍和游戏
提问：闺蜜告诉我，不能逼着孩子去看书。“吃得苦中苦，方成人上人”的说法过时了，要让孩子像玩一样和书玩在一起。我真不敢苟同这个观点，想和大家讨论讨论。
觀点分享：
父母对孩子的玩耍和游戏怀有什么心态，对阅读就应该怀有什么心态。阅读的功能虽然很强大，但家长要做的却是除阅读之外没有任何目的，切忌把阅读功利化，切忌在阅读上和孩子谈条件，向孩子提出“吃苦”要求，或施以奖惩等等。
阅读带来的巨大益处是需要十几年乃至几十年以后才能显现和体会的，而孩子们不可能因为一个远大和长久的目标去“吃苦”。同时，人的天性是避苦求乐，孩子更是如此。如果家长不注意教育方法，没有让孩子感觉到阅读就是玩耍和游戏，只把阅读这件事当任务布置给孩子，然后检查、赏罚，结果就是把阅读这件事和“苦”联系到一起，它会使孩子在想到阅读时感觉到压力和不快。
孩子不爱读学校规定的必读书怎么办？
提问：我儿子五年级，他们学校布置必读书目，其中两本是《恰同学少年》和《西游记》。他和同学聊起，大部分同学都不太喜欢《西游记》，并且说读不懂。
很多专家提出要求孩子读原著，但也让我们家长选书要从孩子的兴趣出发，这就让我很困惑，不要求他读吧，这必读书目是要考试的。语文考试改革，考试内容分四类：教材、口语、阅读、古诗。其中阅读考的是必读书目。要求他读吧，我又怕这样会破坏孩子阅读的兴趣。该怎么办？
观点分享：
教育部颁布的语文教学大纲规定了中学生必读的30多部名著，这30多种书都是经典之作，可以作为选择参考。但是否适合全部推荐给中学生，恐怕还需要斟酌，毕竟有些作品离当下孩子们的生活太远，而可读性又不是很强，也许这些作品只是适合孩子们长大了再读。
必读书不可能考虑顾及每个学生个体的差异，而每个孩子的阅读爱好又有所差别，读书背景、知识体系、阅读能力也各不相同。所以，必读书不是必须读，孩子有不读的权利。这不是放弃学习，而是为了保护孩子的阅读兴趣。
你担心这会影响孩子的考试成绩，这是很有可能的。但你一定要记住，孩子不傻，在“必读书”和考试卷之间，他会慢慢学会权衡的，只要你给他充分的信任和选择权，他知道该怎么协调。在此提醒追求孩子成绩的家长，好成绩越追越没有，不追反而更有助于取得好成绩。
让孩子专心读书是错的？！
是的！要求每一个孩子阅读时都专心，是错的。
就像人的爱好各有不同一样，儿童的阅读表现也不尽相同。有的孩子阅读时会表现得非常沉迷，有的孩子则只能保持非常短的注意力，有的甚至会边玩边看书，这些情况都很正常。不要要求孩子看书“专心致志”，这种要求除了破坏孩子的阅读兴趣，没有任何其他作用。
不同的人有不同的学习类型。对于听力型学习和运动型学习的人，专心致志的学习基本做不到。
让孩子背诵“好词好句”是错的？！
是的。
让孩子记忆“好词好句”无非是想要他写作文写得好些，但这样的要求只会打扰孩子的阅读，浪费孩子的时间，降低他的阅读兴趣，不但无助于孩子写出好词好句，还阻挠了他写作水平的进步。
孩子愿意拿起书去读，一定是因为对里面的故事有强烈的好奇心，好奇心正是促使孩子一本接一本地去阅读的动力所在。书读得多了，词汇量自然丰富，优美的句子自然会创造出来，因为他已千百次地见识过丰富的词汇和美妙的句子。写作是“创作”，必须经由大量的阅读积淀，然后才能写出属于自己的话语。靠背别人的词句来写出好作文，这几乎不可能，背诵的努力毫无意义。
要求慢慢读或催着快快读，都不对？！
是的。要求慢慢读或催着快快读都不对。
在课外阅读上，一些家长和老师犯的最无聊的一个错误就是要求孩子慢慢读，一字一句地读。他们认为只有慢慢地读，书籍的内容才会吸收消化得更好。这是不对的。
慢工也许能出细活，但慢读却不一定有助于理解书中的内容。衡量一个人阅读能力的高低有三个方面：理解、记忆、速度。速度是衡量阅读能力非常重要的一个指标，速度快说明阅读能力强。
阅读必须达到一种半自动化的程度，阅读的内容才能被整体把握和吸收，才有利于理解和记忆。一字一字地读会阻碍这种半自动化状态的进程，所感知的阅读材料是零散和不完整的。
一些没有阅读功底的家长，有的要求孩子慢慢读，有的了解到阅读速度是一个非常重要的能力后，又去催促孩子快快读，比赛谁读得快，或在规定时间读完后给奖励等等，这些做法都不可取。
想提高阅读，不需要人为地去做什么，只要保证孩子有足够的阅读量就可以了。儿童在这方面进步惊人，一个酷爱读书的小学生，他的阅读速度很快就会形成，且由于他们在阅读中想法单纯，急于知道后面的故事情节，所以速度常常超过那些同样酷爱读书的成年人。