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摘要：学生的学习是一种自主的认识和将外在的知识观念转化为其内部的精神财富的过程。在教学活动中学生是主体，培养学生的自主学习能力已成为教育界的一种共识。
关键词：创新 自主 兴趣 自主实践 良好习惯 积极思考
如今信息技术学科知识发展飞速，学生仅学习课本知识是远远不够的。这就要求我們在教给学生知识的同时培养学生的自主学习能力。古人云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”教师要“知”学生，让学生自主“好”学，学生就能“乐”学，也就能够学到更多的知识，提高综合能力，从而站得更高，走得更远。
一、培养学生的学习美术的兴趣
托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”兴趣是推动学习的内在力量，学生的学习兴趣表现为对学习过程本身的喜爱是学习的强大动力。很多学生某些学科成绩总是不理想，究其原因，并非因为学不会才导致学习成绩差，通常是因为学生对这些学科不感兴趣所致。许多调查材料表明，对学习有浓厚兴趣的学生，大多都能专心听课，集中注意力，认真做笔记，思维活跃，能提出问题，爱动脑，喜欢主动阅读课外书。而那些缺乏学习兴趣的学生，往往学习很被动，没有明确的学习目标，把学习当成一种负担。更有心理学研究表明，一个人学习兴趣的水平对学习效果能产生很大的影响。学生学习兴趣浓厚，情绪高涨，他就会主动地、深入地、认真地、积极地去学习和探索相关知识，这样当他遇到困难时也会表现出顽强的钻研精神。因此，有了浓厚的兴趣，学生才会在知识海洋里乐学、好学，进而学到丰富的知识。
二、培养学生美术学习的创新能力
创新是一种复杂的思维活动，当人们在轻松、自由的氛围中产生好奇心，萌发求知欲，就会有创新的意向和行动。心理学研究告诉我们：学生往往对自己感兴趣的事很好奇，就会愿意主动进行试验、探索钻研、独立思考，从而促进智能的发展，提高学生的自学能力，产生创新的思想。
（一）为学生提供培养美术创新技能的实践舞台
在教学过程中，我们不仅要创造各种机会让学生去实践，在实践中培养和锻炼他们的创新能力，还要把课堂还给学生，放手让学生通过自己操作、实验、想象去发现问题并解决问题，从而让学生在主动的探索过程中发挥主体作用。课上让学生结成小组自由讨论问题，并由每组派出代表发表观点，为学生提供畅所欲言，各抒己见的机会，从而能有效培养学生的思维能力和交际能力。
（二）对学生进行美术创新的专门教育
我们要培养学生的创新能力，只是给学生提供创新的舞台是远远不够的。这就需要教师在教学过程中增加一些有关创新能力培养方面的内容。如通过班会给学生宣讲社会发展与创造发明的关系，让学生认识到人类的物质文明和精神文明就是在创新和发明中发展的，从而培养学生追求创新、创新为荣的创新意识；组织开展“学习创造发明事例”主题班会，进而激发学生的创新意识和兴趣，使学生树立起发明创新的信心。
三、培养学生在美术学习过程中养成良好的学习习惯
要知道在21世纪的今天，教师不再是知识的灌输者，而是引导学生自主学习和探究的伙伴。学生终有一天会走出校门，脱离教师靠自己的能力去获得知识，增长才干，解决问题。所以，我们应该把学习的主动权交给学生，授予学生正确的学习方法，使学生养成良好的学习习惯。
（一）指导学生养成课前预习的习惯
课前预习实际上是学生通过自己的思考，对即将学习的知识进行的自学，是学生自主获取知识的初步感知。只有预习充分，才能使得听课的效率倍增。因此，我们首先应该注重培养学生对预习的兴趣，使其把预习当做一件快乐的事。教师可根据班级实际情况，建立各种激励机制，定期评选班级学习之星并授予荣誉称号，让学生不断有成就感，提高预习学习的积极性，从而逐步养成预习的良好习惯。其次，在教授新课前给学生布置预习作业，使其有目的的学习，要求他们在预习时凡是能自己学会的自己要学会，重点地方和看不懂的地方要做上标记，上课时将问题提出来与同学、教师一同探究、议论。
（二）指导学生养成课后复习的习惯
人的记忆会随着时间的流逝而渐渐消失，原本学过的知识也会被遗忘。研究发现，所有的人，学习的知识都会发生先快后慢的遗忘。遗忘的进程是不均衡的，在记忆的最初阶段遗忘的速度很快，后来逐渐减慢，时间久了就不再忘记。因此，我们必须要引导学生及时地将所学内容进行复习，这样不仅可以对学过的知识进一步整理消化、查漏补缺、弥补不足，而且也为下一阶段的学习打好基础，进而能有效地提高学习效率。
四、鼓励学生积极思考、大胆质疑
在教学过程中，我们应放手让学生通过自己操作、实验、思考、想象，把学习的主动权交给学生，使学生在学习中充分发挥主体作用。学生在学习中发现问题并解决问题的过程，也就是学生自主学习的过程。心理学告诉我们：“有疑则有思，无疑则无思。”因此，我们要鼓励学生大胆质疑，不轻易苟同他人意见，积极发表自己独特的见解。学生通过自主学习和探究，对所学知识有了自己的思路和见解，使他们摆脱了依赖课本、依赖教师的学习习惯，真正地学到了知识，获得了乐趣。
总之，在当前教育形势下，教师要与时俱进、循序渐进、潜移默化地培养学生的自学能力，激活学生的学习动力和学习兴趣，让学生对学习产生一种由衷的热爱，让学生在学习中探索、创新、发展个性。（责编 张宇）
关键词：创新 自主 兴趣 自主实践 良好习惯 积极思考
如今信息技术学科知识发展飞速，学生仅学习课本知识是远远不够的。这就要求我們在教给学生知识的同时培养学生的自主学习能力。古人云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”教师要“知”学生，让学生自主“好”学，学生就能“乐”学，也就能够学到更多的知识，提高综合能力，从而站得更高，走得更远。
一、培养学生的学习美术的兴趣
托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”兴趣是推动学习的内在力量，学生的学习兴趣表现为对学习过程本身的喜爱是学习的强大动力。很多学生某些学科成绩总是不理想，究其原因，并非因为学不会才导致学习成绩差，通常是因为学生对这些学科不感兴趣所致。许多调查材料表明，对学习有浓厚兴趣的学生，大多都能专心听课，集中注意力，认真做笔记，思维活跃，能提出问题，爱动脑，喜欢主动阅读课外书。而那些缺乏学习兴趣的学生，往往学习很被动，没有明确的学习目标，把学习当成一种负担。更有心理学研究表明，一个人学习兴趣的水平对学习效果能产生很大的影响。学生学习兴趣浓厚，情绪高涨，他就会主动地、深入地、认真地、积极地去学习和探索相关知识，这样当他遇到困难时也会表现出顽强的钻研精神。因此，有了浓厚的兴趣，学生才会在知识海洋里乐学、好学，进而学到丰富的知识。
二、培养学生美术学习的创新能力
创新是一种复杂的思维活动，当人们在轻松、自由的氛围中产生好奇心，萌发求知欲，就会有创新的意向和行动。心理学研究告诉我们：学生往往对自己感兴趣的事很好奇，就会愿意主动进行试验、探索钻研、独立思考，从而促进智能的发展，提高学生的自学能力，产生创新的思想。
（一）为学生提供培养美术创新技能的实践舞台
在教学过程中，我们不仅要创造各种机会让学生去实践，在实践中培养和锻炼他们的创新能力，还要把课堂还给学生，放手让学生通过自己操作、实验、想象去发现问题并解决问题，从而让学生在主动的探索过程中发挥主体作用。课上让学生结成小组自由讨论问题，并由每组派出代表发表观点，为学生提供畅所欲言，各抒己见的机会，从而能有效培养学生的思维能力和交际能力。
（二）对学生进行美术创新的专门教育
我们要培养学生的创新能力，只是给学生提供创新的舞台是远远不够的。这就需要教师在教学过程中增加一些有关创新能力培养方面的内容。如通过班会给学生宣讲社会发展与创造发明的关系，让学生认识到人类的物质文明和精神文明就是在创新和发明中发展的，从而培养学生追求创新、创新为荣的创新意识；组织开展“学习创造发明事例”主题班会，进而激发学生的创新意识和兴趣，使学生树立起发明创新的信心。
三、培养学生在美术学习过程中养成良好的学习习惯
要知道在21世纪的今天，教师不再是知识的灌输者，而是引导学生自主学习和探究的伙伴。学生终有一天会走出校门，脱离教师靠自己的能力去获得知识，增长才干，解决问题。所以，我们应该把学习的主动权交给学生，授予学生正确的学习方法，使学生养成良好的学习习惯。
（一）指导学生养成课前预习的习惯
课前预习实际上是学生通过自己的思考，对即将学习的知识进行的自学，是学生自主获取知识的初步感知。只有预习充分，才能使得听课的效率倍增。因此，我们首先应该注重培养学生对预习的兴趣，使其把预习当做一件快乐的事。教师可根据班级实际情况，建立各种激励机制，定期评选班级学习之星并授予荣誉称号，让学生不断有成就感，提高预习学习的积极性，从而逐步养成预习的良好习惯。其次，在教授新课前给学生布置预习作业，使其有目的的学习，要求他们在预习时凡是能自己学会的自己要学会，重点地方和看不懂的地方要做上标记，上课时将问题提出来与同学、教师一同探究、议论。
（二）指导学生养成课后复习的习惯
人的记忆会随着时间的流逝而渐渐消失，原本学过的知识也会被遗忘。研究发现，所有的人，学习的知识都会发生先快后慢的遗忘。遗忘的进程是不均衡的，在记忆的最初阶段遗忘的速度很快，后来逐渐减慢，时间久了就不再忘记。因此，我们必须要引导学生及时地将所学内容进行复习，这样不仅可以对学过的知识进一步整理消化、查漏补缺、弥补不足，而且也为下一阶段的学习打好基础，进而能有效地提高学习效率。
四、鼓励学生积极思考、大胆质疑
在教学过程中，我们应放手让学生通过自己操作、实验、思考、想象，把学习的主动权交给学生，使学生在学习中充分发挥主体作用。学生在学习中发现问题并解决问题的过程，也就是学生自主学习的过程。心理学告诉我们：“有疑则有思，无疑则无思。”因此，我们要鼓励学生大胆质疑，不轻易苟同他人意见，积极发表自己独特的见解。学生通过自主学习和探究，对所学知识有了自己的思路和见解，使他们摆脱了依赖课本、依赖教师的学习习惯，真正地学到了知识，获得了乐趣。
总之，在当前教育形势下，教师要与时俱进、循序渐进、潜移默化地培养学生的自学能力，激活学生的学习动力和学习兴趣，让学生对学习产生一种由衷的热爱，让学生在学习中探索、创新、发展个性。（责编 张宇）