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为探讨中国大学生课堂媒体多任务行为背后的冲动性机制,采用由经典延时折扣范式改编的课堂假想情景实验考察了101名大学生的课堂发消息行为。拟合分析结果表明大学生课堂发消息行为本质上是一种在即时少量报酬和延迟丰厚报酬间权衡时做出的冲动性的选择。进一步采用曲线下面积辅助分析发现女生比男生更少进行课堂发消息行为,而且女生在有趣课堂中比在枯燥课堂中更少进行课堂发消息行为。文章提供了对于中国大学生课堂媒体多任务行为的行为经济学分析思路。