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【摘要】实验是物理学科的一个重要构成板块，同时对学生的物理学科学习具有重要意义。目前初中阶段的物理实验教学中还存在一些不尽如人意的地方，本文据此进行分析，并提出有效的应对措施。
【关键词】初中物理 实验教学 有效性 解决措施
随着社会对学生的实际操作能力提出越来越高的要求，实验在教学中的重要性日渐凸显，物理实验作为一项能够有效提升学生实际操作能力的教学板块，自然引起了高度重视。同时，实验对学生的物理学科学习也具有重要意义。目前初中阶段的物理实验教学中还存在一些不尽如人意的地方，本文据此进行分析，并提出有效的应对措施。
一、影响初中学生物理实验学习有效性的因素分析
虽然随着现代教学的不断发展，物理实验教学越来越受到社会的重视，教师在教学的过程中对实验教学也应该引起高度重视，学生在学习的过程中，对实验也应该倾注一定的精力。然而在实际的教学中，依然存在一些影响初中物理实验教学有效性的因素，本人结合实际的教学经验，就这些因素展开分析。
（一）难以有效维持学生对物理实验的兴趣
初中学生刚刚接触到物理学习，尤其物理实验使学生产生了强大的好奇心，因此教师在实际的教学中往往会发现，在初中学生刚刚接触到物理实验的时候，往往积极性很好，对实验充满的好奇心与兴趣，然而随着学生对实验越来越熟悉，学生的兴趣呈现逐渐下降的趋势。学生在物理学科学习的过程中出现这种情况，既是一种正常的现象，同时也在一定程度上影响了学生物理实验学习的有效性，因此应该引起教师的重视，并采取有效措施加以解決。
（二）学生进行实际操作的机会较少
对于初中学生而言，由于要进行多学科的学习，因此学生进行物理这门学科学习的时间是有限的，实验作为物理学科的一个知识板块，自然学生进行实验学习的时间更短暂。而就目前初中学生的物理实验学习而言，学生进行实际操作的机会并不多，学生有限的实验课堂亦难为学生提供有效的操作机会，学生进行实际操作的机会较少，不仅影响了学生实际操作能力的提升，也影响了学生物理实验学习的有效性。
（三）学生在物理实验的过程中不注重思考
虽然初中阶段需要学生到实验室做的实验大多是验证性实验，然而要求学生在实验的过程中依然要积极的进行思考，这样才能有更多新的发现。然而影响初中学生物理实验学习有效性的一个问题就是，学生在实验学习的过程中进行的思考不足，学生往往根据教材上已有的步骤，按部就班的将实验付诸实践，如果实验能够顺利的进行，那么学生就能够顺利的得到最终的结果，一旦在实验的过程中出现一些问题，学生就难以有效应对。学生在实验过程中进行的思考不足，不仅影响了学生实验过程中对出现问题的解决，而且对学生综合实验能力的提升，也产生了不良影响。
（四）难以实现实验与实际生活的结合
由于初中学生刚刚接触到物理学科学习，对该学科还不够了解，同时对物理实验更是停留在好奇的层面，因此，学生在实验学习的过程中，往往会忽视将实验与实际生活结合起来。在很多初中学生的脑海里，实验就是到实验室做实验，实验与实验室是分不开的，学生的这种认识，局限了实验走出课堂，难以有效实现实验与实际生活的有效结合，从而影响了学生实验能力的提升。初中阶段学生学习的实验还比较简单，很多资料可以在生活中找到，而学生难以将实验与实际生活有效结合起来，不仅减少了学生的实验机会，也影响了学生实验能力的提升。
二、解决目前影响初中学生物理实验能力提升的问题的有效措施
上文从不同角度分析了影响初中学生物理实验能力提升的因素，也正是这些因素的存在，影响了学生实验能力的提升，为了使学生在初中阶段就打下良好的实验基础，针对上文中提出的问题，本人提出如下几种有效的应对措施。
（一）采取有效措施维持学生的物理实验兴趣
为了使学生在物理实验学习的过程中，能够对实验保持长久的兴趣，教师要采取有效措施维持学生的实验兴趣，那么教师在教学的过程中，该采取哪些有效措施，有效维持学生对物理实验的兴趣呢？学生在实验之初表现出来的学习积极性，我们可以称之为好奇心，为了使学生的这种好奇心一直维持下去，教师可以通过使学生在实验过程中产生成就感的方式，培养学生持久的物理实验兴趣。例如：学生在实验学习的过程中，如果能够正确的按照步骤将实验付诸实践，那么教师就要及时给予学生表扬，使学生在实验的过程中更加自信，教师的表扬也能够使学生感受到更多实验的快乐，进而对实验学习产生浓厚的兴趣。
（二）为学生提供更多进行实际操作的机会
针对目前初中学生进行实际物理实验操作较少的情况，教师应该为学生创造更多进行实际操作的机会。1.把握好课堂教学。初中阶段学生要学习很多简单的实验，一些实验在教师的指导下，学生在课堂上就可以通过简单工具的应用实现，因此，为了给学生创造更多进行实际操作的机会，教师应该把握好课堂教学环境，鼓励学生动手。2.为学生创造更多到实验室做实验的机会。实验室器材比较健全，因此教材上要求学生到实验室进行实际操作的实验，教师要积极的组织学生到实验室动手操作，使学生的实际操作能力不断得到提升。
（三）鼓励学生在物理实验过程中积极进行思考
思考对学生每一学科的学习都十分重要，对于实验这个对学生的理论水平与实际操作能力要求都较高的知识板块而言，在实验的过程中，教师更应该积极的鼓励学生思考。学生要对与实验相关的理论知识进行思考，对实验步骤进行思考，对实验过程中出现的问题进行思考等等，只有通过有效的思考，学生才能更加深入的把握实验，才能对实验有更加深刻的认识。
（四）将实验与实际生活有效结合起来
为了更好的提高学生实验学习的有效性，也为了更好的培养学生的物理实验能力，在将实验与实际生活结合起来方面，要求教师对学生进行有效引导。虽然初中教材上的很多实验都可以通过生活中废弃物的重新利用加以实现，但是初中学生却没有应用生活中的器材去进行实验的意识，这就要求教师要对学生进行引导，鼓励学生积极的在生活中进行实验，并通过实验解决生活中的一些问题。
本文首先对目前影响初中学生物理实验能力提升的几个因素进行了分析，并针对这些问题提出了有效的应对措施。在实际的教学中，影响初中学生实验学习有效性的因素还有很多种，教师要积极地去观察、去发现，及时采取有效措施加以解决。
【关键词】初中物理 实验教学 有效性 解决措施
随着社会对学生的实际操作能力提出越来越高的要求，实验在教学中的重要性日渐凸显，物理实验作为一项能够有效提升学生实际操作能力的教学板块，自然引起了高度重视。同时，实验对学生的物理学科学习也具有重要意义。目前初中阶段的物理实验教学中还存在一些不尽如人意的地方，本文据此进行分析，并提出有效的应对措施。
一、影响初中学生物理实验学习有效性的因素分析
虽然随着现代教学的不断发展，物理实验教学越来越受到社会的重视，教师在教学的过程中对实验教学也应该引起高度重视，学生在学习的过程中，对实验也应该倾注一定的精力。然而在实际的教学中，依然存在一些影响初中物理实验教学有效性的因素，本人结合实际的教学经验，就这些因素展开分析。
（一）难以有效维持学生对物理实验的兴趣
初中学生刚刚接触到物理学习，尤其物理实验使学生产生了强大的好奇心，因此教师在实际的教学中往往会发现，在初中学生刚刚接触到物理实验的时候，往往积极性很好，对实验充满的好奇心与兴趣，然而随着学生对实验越来越熟悉，学生的兴趣呈现逐渐下降的趋势。学生在物理学科学习的过程中出现这种情况，既是一种正常的现象，同时也在一定程度上影响了学生物理实验学习的有效性，因此应该引起教师的重视，并采取有效措施加以解決。
（二）学生进行实际操作的机会较少
对于初中学生而言，由于要进行多学科的学习，因此学生进行物理这门学科学习的时间是有限的，实验作为物理学科的一个知识板块，自然学生进行实验学习的时间更短暂。而就目前初中学生的物理实验学习而言，学生进行实际操作的机会并不多，学生有限的实验课堂亦难为学生提供有效的操作机会，学生进行实际操作的机会较少，不仅影响了学生实际操作能力的提升，也影响了学生物理实验学习的有效性。
（三）学生在物理实验的过程中不注重思考
虽然初中阶段需要学生到实验室做的实验大多是验证性实验，然而要求学生在实验的过程中依然要积极的进行思考，这样才能有更多新的发现。然而影响初中学生物理实验学习有效性的一个问题就是，学生在实验学习的过程中进行的思考不足，学生往往根据教材上已有的步骤，按部就班的将实验付诸实践，如果实验能够顺利的进行，那么学生就能够顺利的得到最终的结果，一旦在实验的过程中出现一些问题，学生就难以有效应对。学生在实验过程中进行的思考不足，不仅影响了学生实验过程中对出现问题的解决，而且对学生综合实验能力的提升，也产生了不良影响。
（四）难以实现实验与实际生活的结合
由于初中学生刚刚接触到物理学科学习，对该学科还不够了解，同时对物理实验更是停留在好奇的层面，因此，学生在实验学习的过程中，往往会忽视将实验与实际生活结合起来。在很多初中学生的脑海里，实验就是到实验室做实验，实验与实验室是分不开的，学生的这种认识，局限了实验走出课堂，难以有效实现实验与实际生活的有效结合，从而影响了学生实验能力的提升。初中阶段学生学习的实验还比较简单，很多资料可以在生活中找到，而学生难以将实验与实际生活有效结合起来，不仅减少了学生的实验机会，也影响了学生实验能力的提升。
二、解决目前影响初中学生物理实验能力提升的问题的有效措施
上文从不同角度分析了影响初中学生物理实验能力提升的因素，也正是这些因素的存在，影响了学生实验能力的提升，为了使学生在初中阶段就打下良好的实验基础，针对上文中提出的问题，本人提出如下几种有效的应对措施。
（一）采取有效措施维持学生的物理实验兴趣
为了使学生在物理实验学习的过程中，能够对实验保持长久的兴趣，教师要采取有效措施维持学生的实验兴趣，那么教师在教学的过程中，该采取哪些有效措施，有效维持学生对物理实验的兴趣呢？学生在实验之初表现出来的学习积极性，我们可以称之为好奇心，为了使学生的这种好奇心一直维持下去，教师可以通过使学生在实验过程中产生成就感的方式，培养学生持久的物理实验兴趣。例如：学生在实验学习的过程中，如果能够正确的按照步骤将实验付诸实践，那么教师就要及时给予学生表扬，使学生在实验的过程中更加自信，教师的表扬也能够使学生感受到更多实验的快乐，进而对实验学习产生浓厚的兴趣。
（二）为学生提供更多进行实际操作的机会
针对目前初中学生进行实际物理实验操作较少的情况，教师应该为学生创造更多进行实际操作的机会。1.把握好课堂教学。初中阶段学生要学习很多简单的实验，一些实验在教师的指导下，学生在课堂上就可以通过简单工具的应用实现，因此，为了给学生创造更多进行实际操作的机会，教师应该把握好课堂教学环境，鼓励学生动手。2.为学生创造更多到实验室做实验的机会。实验室器材比较健全，因此教材上要求学生到实验室进行实际操作的实验，教师要积极的组织学生到实验室动手操作，使学生的实际操作能力不断得到提升。
（三）鼓励学生在物理实验过程中积极进行思考
思考对学生每一学科的学习都十分重要，对于实验这个对学生的理论水平与实际操作能力要求都较高的知识板块而言，在实验的过程中，教师更应该积极的鼓励学生思考。学生要对与实验相关的理论知识进行思考，对实验步骤进行思考，对实验过程中出现的问题进行思考等等，只有通过有效的思考，学生才能更加深入的把握实验，才能对实验有更加深刻的认识。
（四）将实验与实际生活有效结合起来
为了更好的提高学生实验学习的有效性，也为了更好的培养学生的物理实验能力，在将实验与实际生活结合起来方面，要求教师对学生进行有效引导。虽然初中教材上的很多实验都可以通过生活中废弃物的重新利用加以实现，但是初中学生却没有应用生活中的器材去进行实验的意识，这就要求教师要对学生进行引导，鼓励学生积极的在生活中进行实验，并通过实验解决生活中的一些问题。
本文首先对目前影响初中学生物理实验能力提升的几个因素进行了分析，并针对这些问题提出了有效的应对措施。在实际的教学中，影响初中学生实验学习有效性的因素还有很多种，教师要积极地去观察、去发现，及时采取有效措施加以解决。