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随着高考改革的不断深化，阅读理解已成为高考试题的重头戏，在阅读过程中理清细节，获取信息是正确把握文章中心的前提，但考生常出现的现象是文章看懂了，答题的正确率却不高。原因是考生只看懂了文章的字面意思，没能进行深层次的思考。高层次的阅读理解题涉及的方面很多,学生要具备判断、推理、综合和归纳的能力，才能正确理解作者的意图，找到正确的答案。下面就高考阅读文章的类型和试题类型以及学生应具备的答题能力作一简单分析。
一、文章类型分析
1、科普类文章
科普类文章一般是说明文。通常是先提出一自然现象，然后对其进行详细介绍，使人们了解它。科普文章也可能是记叙文，通过对某件事情的描述，来说明此事的可能性。
2、社会生活类文章
此类文章主要介绍社会上一些特殊的想法、观点或看法，有时可能介绍某些有趣或有教育意义的事。文章以说明文为主，或是记叙文或议论文，或是对社会上的某些事情进行夹叙夹议，来阐明作者的思想或想法。
3、文化类文章
文化类文章是高考阅读理解题的主要内容形式。这类文章是说明文和议论文，或是对某种文化现象进行介绍、说明，增进人们的了解，或是对某个问题进行论述，发表自己的观点、看法，帮助人们辩明是非，明白事理。在这类文章中作者通常是开宗明义，在文章的开头就会提出所要说明的或议论的论点，接着进行说明或论证。因此在阅读时要抓住文章的首尾句，再抓事实和细节，从而把握作者的目的和意图，对文章全面理解。
4、新闻报道类
新闻报道类文章实际上是记叙文，主要是记叙某时某地发生了某件事及其原因和结果，然后可能会报道社会各界对这一事件的反应，如人们对之的评论、看法，由此也可能看出作者的观点和态度。
5、广告类
广告是英语中一实用文体，一般属于说明文的范畴，目的是向人们介绍或推荐某产品或方法技术。这类文章的阅读理解题一般是事实题，考生根据选项的文字对比就能找到正确答案。
二、试题类型及考生应答能力
1、推测词义类试题
学生猜测词义的能力，对排除阅读中某些生词的干扰，降低生词率，提高阅读速度和理解能力是必不可少的。在做此类题时，学生可以尽可能地利用上下文来猜测词义，如利用同义词、近义词、反义词、相关关系、所给定义等，甚至在通篇理解的基础上来猜测词义。
2、理解认定类试题
在阅读理解中这类试题占大多数。这类题一般是针对文章中某一特定的细节，或是文章的主要事实，或利用图表、地图等来说明信息。此类题一般分两类：
①、直接理解试题：答案与原文挂钩。难度低，属于低层次题。
②、词义转换题：常是和原文有关句子和词语的转换，而不能在原文中直接找到。要求考生能理解原文中某些短语或句子的含义，找到与答案有相同意思的短语或句子，属于中档次题，在试题中占大多数。
3、归纳概括类试题
此类试题主要考查学生把握全文主题和理解中心思想的能力，包括分析归纳文章的段落大意，重要情节，人物特征，环境特点的能力。这种试题要求考生能把握文章的总体，并真正理解主题和中心句，要求考生能较好运用概念、判断、归纳、推理等逻辑思维方法，难度较大，属于高层次题，通常是对大多数短文的主题（subject）、中心思想（main idea）、标题（title）、或写作目的（purpose）加以拟题。
4、推理判断类试题
推理是要求考生在阅读过程中沟通外现和内含的、已述和未述的含义。判断是要求考生以文章提供的事实为依据，经过思考分析形成观点。作者常把一些情节发展留给学生来推断。这就要求考生在阅读的过程中仔细结合已述和未述的含义，通篇理解文章，领会深层含义，从而找到不言自明的结论和答案。
5、结构把握类试题
把握好文章的结构和段落层次之间的关系对考生理解文章的主旨大意起重要作用。文章中常有主题段和主题句，主题段通常在文章开头，简要概述文章中心，主题句可能在文章的开头，也可能在文章的中间或结尾，交待该段中心，段与段之间有连接词使文章连贯。为了使主题深入，文章会以不同的方式组织。如：举例法（giving examples），比较法(comparison)，分类法(classification)等。这类试题的考查反映在文章的中心思想、段落大意或指代关系的题目中。
总之，阅读理解能力是学习语言之必备能力，学生在平时多做阅读训练，锻炼阅读能力，提高理解能力，增强解题技巧，在高考中就会得到满意的成绩。
（作者单位：725751陕西省旬阳县神河中学）
一、文章类型分析
1、科普类文章
科普类文章一般是说明文。通常是先提出一自然现象，然后对其进行详细介绍，使人们了解它。科普文章也可能是记叙文，通过对某件事情的描述，来说明此事的可能性。
2、社会生活类文章
此类文章主要介绍社会上一些特殊的想法、观点或看法，有时可能介绍某些有趣或有教育意义的事。文章以说明文为主，或是记叙文或议论文，或是对社会上的某些事情进行夹叙夹议，来阐明作者的思想或想法。
3、文化类文章
文化类文章是高考阅读理解题的主要内容形式。这类文章是说明文和议论文，或是对某种文化现象进行介绍、说明，增进人们的了解，或是对某个问题进行论述，发表自己的观点、看法，帮助人们辩明是非，明白事理。在这类文章中作者通常是开宗明义，在文章的开头就会提出所要说明的或议论的论点，接着进行说明或论证。因此在阅读时要抓住文章的首尾句，再抓事实和细节，从而把握作者的目的和意图，对文章全面理解。
4、新闻报道类
新闻报道类文章实际上是记叙文，主要是记叙某时某地发生了某件事及其原因和结果，然后可能会报道社会各界对这一事件的反应，如人们对之的评论、看法，由此也可能看出作者的观点和态度。
5、广告类
广告是英语中一实用文体，一般属于说明文的范畴，目的是向人们介绍或推荐某产品或方法技术。这类文章的阅读理解题一般是事实题，考生根据选项的文字对比就能找到正确答案。
二、试题类型及考生应答能力
1、推测词义类试题
学生猜测词义的能力，对排除阅读中某些生词的干扰，降低生词率，提高阅读速度和理解能力是必不可少的。在做此类题时，学生可以尽可能地利用上下文来猜测词义，如利用同义词、近义词、反义词、相关关系、所给定义等，甚至在通篇理解的基础上来猜测词义。
2、理解认定类试题
在阅读理解中这类试题占大多数。这类题一般是针对文章中某一特定的细节，或是文章的主要事实，或利用图表、地图等来说明信息。此类题一般分两类：
①、直接理解试题：答案与原文挂钩。难度低，属于低层次题。
②、词义转换题：常是和原文有关句子和词语的转换，而不能在原文中直接找到。要求考生能理解原文中某些短语或句子的含义，找到与答案有相同意思的短语或句子，属于中档次题，在试题中占大多数。
3、归纳概括类试题
此类试题主要考查学生把握全文主题和理解中心思想的能力，包括分析归纳文章的段落大意，重要情节，人物特征，环境特点的能力。这种试题要求考生能把握文章的总体，并真正理解主题和中心句，要求考生能较好运用概念、判断、归纳、推理等逻辑思维方法，难度较大，属于高层次题，通常是对大多数短文的主题（subject）、中心思想（main idea）、标题（title）、或写作目的（purpose）加以拟题。
4、推理判断类试题
推理是要求考生在阅读过程中沟通外现和内含的、已述和未述的含义。判断是要求考生以文章提供的事实为依据，经过思考分析形成观点。作者常把一些情节发展留给学生来推断。这就要求考生在阅读的过程中仔细结合已述和未述的含义，通篇理解文章，领会深层含义，从而找到不言自明的结论和答案。
5、结构把握类试题
把握好文章的结构和段落层次之间的关系对考生理解文章的主旨大意起重要作用。文章中常有主题段和主题句，主题段通常在文章开头，简要概述文章中心，主题句可能在文章的开头，也可能在文章的中间或结尾，交待该段中心，段与段之间有连接词使文章连贯。为了使主题深入，文章会以不同的方式组织。如：举例法（giving examples），比较法(comparison)，分类法(classification)等。这类试题的考查反映在文章的中心思想、段落大意或指代关系的题目中。
总之，阅读理解能力是学习语言之必备能力，学生在平时多做阅读训练，锻炼阅读能力，提高理解能力，增强解题技巧，在高考中就会得到满意的成绩。
（作者单位：725751陕西省旬阳县神河中学）