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[摘 要] 就业已经成为莘莘学子不可避免的一个问题，如何就业，就业质量如何，都困扰着广大学生。中职生由于大部分是初中毕业后来中职院校进行学习，毕业时刚年满18周岁，其在生理和心理上还有待进一步提升。职业院校作为专业性人才培训学校，如何更好地让这些中职生面对社会，面对工作岗位时拥有竞争力成为当前最主要的问题。对此，以就业为导向，对中职生职业道德培养进行研究，希望通过对中职学生的职业道德培养进而更好地促进学生就业，让学生成为社会有用的人才。
[关 键 词] 中职生;职业道德;就业导向
[中图分类号] G711 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）28-0222-02
我国中职院校为我国经济发展，市场繁荣作出了中大的贡献，至少为我国培养了数以亿计的中初级应用型技术人才。但随着我国经济不断发展，对人才的要求也不断提升，对中职院校学生来说，要想更好地面对社会，紧跟社会的步伐，需要中职生牢固树立正确的世界观、人生观和价值观，通过职业道德的提升，全面帮助中职生更好地就业，促进中职学生更好地面向社会、面向国际。对此本文对中职学生学习与实践中，对加强中职学生职业道德培养进行了积极的探索和研究。
一、就业导向下加强中职学生职业道德教育的必要性
从党的十七大开始，在政府工作报告中就明确指出，只有将职业教育放到面向全社会重要位置上，才能有效促进职业教育的发展。随着近年来中央将越来越多的资金与政策投入职业教育中，充分体现在科学发展中、实现伟大“中国梦”中，中职教育是非常重要的。
但是在中职教育中很多中职生的合作能力、社会责任感、爱岗敬业精神、职业道德观存在问题，导致很多学生在面向社会的过程中，其职业道德能力远远达不到用人单位的要求，达不到社会发展的平均水平，对中职生自身发展形成了阻碍，对企业发展形成了困扰，对社会主义小康社会的发展起到负面的作用。甚至部分中职生不仅仅是眼高手低，还没有远大志向，认为自己毕业后就可以担任组长、主管、经理等岗位。而没有深刻地反思自己，没有正确地认知自身能力，也在职业观上出现了问题。这不利于全国人民紧密围绕习近平总书记的党中央全面落实贯彻“中国梦”的实现，会使中职生自身变得浮躁，让社会刮起不正之风。
所以在中职院校中开展职业道德培训，有利于培养中职学生求真务实的工作精神，促进中职生爱岗敬业的良好职业道德，也有利于中国特色社会主义的构建，有利于实现中国梦、实现中华民族伟大复兴！
二、中职院校中职业道德培养策略
（一）加强理论教育，提高学生的职业道德理论修养
职业道德的形成不是一蹴而就的，它是知、情、意、信、行統一和谐发展的过程，是认知到内化再到外化的过程。中职生只有拥有良好的认知与世界观才能更好地面向社会，而职业道德更是实践的重要指导思想，是行动的风向标。中职院校应该将职业道德培养当作思想政治教育工作的重点，通过思想政治教育课程设置专项学习与研讨，进而全面培养中职生学生职业道德。中职院校可以在思政课教学中设置专题活动教学，系统讲授有关职业道德的作用、内涵和养成等，让学生先从理论上理解职业道德的意义，增强学生的职业道德意识。通过对中职生意志品质、适应能力、合作精神、承受能力等的培养，进而让学生树立积极上进的精神;引导学生明晰就业方向，将自身能力与职业发展与社会需求结合，树立正确的就业观，到国家需要的地区就业，到发挥自己才干的岗位上建功立业。
对此，中职院校可以开展演讲比赛，让学生以“10年后在职场中的我”为题，让学生在理论上树立远大抱负，明确自身理想与使命，让学生通过演讲更好地树立正确的就业观、人生观和世界观。对不愿意参加演讲的学生，教师可以让其以“毕业后第一年的我”为题目写600～1000字的作文，让他们通过合理的畅想来树立自身远大抱负。
（二）开展参观学习，树立职业道德核心价值观
“读万卷书不如行万里路。”在开展理论学习后，教师应该开展参观学习活动，让学生树立职业道德核心价值观，避免学生在学习完理论后直接实践造成的理论与实践分离的情况。通过对工厂的参观与学习，让学生更好地了解到不同企业的精神与文化内涵，通过集体的力量感动他们，通过中职生的所见所闻改变自身的错误认知。
比如在参观富士康公司的时候，教师可以开展富士康公司企业文化、技术人员职业道德、企业人才需求、优秀员工职业素养等问题开展调查活动。这种参观学习的过程中，将学习与实践相结合，可以更好地促进学生对职业道德的学习与培养。调查结束后让每位学生写一份读后感，让学生明白电子行业从业人员应拥有“一丝不苟，精益求精;质量第一，用户第一;遵章守纪，严格操作;钻研技术，精通业务”的职业道德，好的职业道德对中职生自身发展具有重要意义，对公司、社会都有着不可磨灭的作用，所以中职教师更应该在教育教学中，加强职业道德的培养，全面提升中职生职业道德修养。
（三）结合实习实训，促进学生职业道德行为养成
梁启超曾说过：“道德者，行也，而非言也。”由此可见，职业道德是社会道德在职业行为中的体现，是生活中、工作中约定俗成的优良行为与精神品质。所以中职生要想培养职业道德，就必须从生活实践入手。所以中职院校应该注重实习实训，通过实训基地、实习企业进行专业企业认知、轮岗实训、顶岗实习等，这是对学生进行职业道德行为养成训练的最佳时机。中职院校应该根据专业教育教学课程安排，把职业道德培养融入专业实训、实习中，让学生在实际生活与工作中培养合作能力、社会责任感、爱岗敬业精神、职业道德观，让学生在真实的职业情境和实际生活实践动中对职业道德进行思考与认知，让其在具体实践中体会与领悟。
比如在汽修专业中职生实习时，如果被分配到4S店，面对每一辆出库汽车都应该开展PDI检测，不能因为自身工作较忙，或者销售着急催车，而减少PDI检测，不能让任何一辆车没有经过检测就面向消费者。应该做好本职工作，不能为了“省事”而减少检测或测试项目，否则这类车一旦销售出去后，会给客户造成非常严重的影响。就如同“西安奔驰事件”一样，如果汽车在出厂前能够进行PDI检测，也不会让百年奔驰变得如此被动，而正是这小小的一件事，对奔驰4S店以及汽车品牌造成非常严重的影响，甚至导致股票大幅下跌。所以在实习实训工作中更应该让中职生明白什么是职业道德，什么是社会责任，只有通过实际工作才能让中职生在学习中更好地理解职业道德的作用与意义。
三、结语
总的来说，中职院校必须以就业为导向开展职业道德培训，这样可以有效地促进中职生就业，也有利于培养实现伟大中国梦的筑梦人。同时我也相信，通过加强理论教育提高学生的职业道德理论修养，开展参观学习树立职业道德核心价值观，结合实习实训促进学生职业道德行为养成可以有效改变传统学习—实践的模式，通过学习—观察—实践的模式，让中职学生去掉浮躁，更脚踏实地地融入社会，为中华伟大复兴做出贡献，为中华民族崛起做出贡献，为实现民主富强的中国梦做出贡献。
参考文献：
[1]衣新莉.中职学生职业道德教育现状及对策研究：以烟台商贸高级技工学校汽修专业为例[D].烟台：鲁东大学，2017.
[2]程铭瑾.培养中职计算机专业学生职业素养的实践研究[A].《教师教学能力发展研究》科研成果集（第十三卷）[C]，2018-01-01.
[3]张翠.从两份问卷看就业导向下的中职学校职业素养教育：以佛山市南海区信息技术学校为例[J].文化创新比较研究，2018（5）.
[4]廖兴锋.职业素养在中职电商专业人才培养体系建设中的实践[J].中国商论，2018（8）.
◎编辑 陈鲜艳
[关 键 词] 中职生;职业道德;就业导向
[中图分类号] G711 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）28-0222-02
我国中职院校为我国经济发展，市场繁荣作出了中大的贡献，至少为我国培养了数以亿计的中初级应用型技术人才。但随着我国经济不断发展，对人才的要求也不断提升，对中职院校学生来说，要想更好地面对社会，紧跟社会的步伐，需要中职生牢固树立正确的世界观、人生观和价值观，通过职业道德的提升，全面帮助中职生更好地就业，促进中职学生更好地面向社会、面向国际。对此本文对中职学生学习与实践中，对加强中职学生职业道德培养进行了积极的探索和研究。
一、就业导向下加强中职学生职业道德教育的必要性
从党的十七大开始，在政府工作报告中就明确指出，只有将职业教育放到面向全社会重要位置上，才能有效促进职业教育的发展。随着近年来中央将越来越多的资金与政策投入职业教育中，充分体现在科学发展中、实现伟大“中国梦”中，中职教育是非常重要的。
但是在中职教育中很多中职生的合作能力、社会责任感、爱岗敬业精神、职业道德观存在问题，导致很多学生在面向社会的过程中，其职业道德能力远远达不到用人单位的要求，达不到社会发展的平均水平，对中职生自身发展形成了阻碍，对企业发展形成了困扰，对社会主义小康社会的发展起到负面的作用。甚至部分中职生不仅仅是眼高手低，还没有远大志向，认为自己毕业后就可以担任组长、主管、经理等岗位。而没有深刻地反思自己，没有正确地认知自身能力，也在职业观上出现了问题。这不利于全国人民紧密围绕习近平总书记的党中央全面落实贯彻“中国梦”的实现，会使中职生自身变得浮躁，让社会刮起不正之风。
所以在中职院校中开展职业道德培训，有利于培养中职学生求真务实的工作精神，促进中职生爱岗敬业的良好职业道德，也有利于中国特色社会主义的构建，有利于实现中国梦、实现中华民族伟大复兴！
二、中职院校中职业道德培养策略
（一）加强理论教育，提高学生的职业道德理论修养
职业道德的形成不是一蹴而就的，它是知、情、意、信、行統一和谐发展的过程，是认知到内化再到外化的过程。中职生只有拥有良好的认知与世界观才能更好地面向社会，而职业道德更是实践的重要指导思想，是行动的风向标。中职院校应该将职业道德培养当作思想政治教育工作的重点，通过思想政治教育课程设置专项学习与研讨，进而全面培养中职生学生职业道德。中职院校可以在思政课教学中设置专题活动教学，系统讲授有关职业道德的作用、内涵和养成等，让学生先从理论上理解职业道德的意义，增强学生的职业道德意识。通过对中职生意志品质、适应能力、合作精神、承受能力等的培养，进而让学生树立积极上进的精神;引导学生明晰就业方向，将自身能力与职业发展与社会需求结合，树立正确的就业观，到国家需要的地区就业，到发挥自己才干的岗位上建功立业。
对此，中职院校可以开展演讲比赛，让学生以“10年后在职场中的我”为题，让学生在理论上树立远大抱负，明确自身理想与使命，让学生通过演讲更好地树立正确的就业观、人生观和世界观。对不愿意参加演讲的学生，教师可以让其以“毕业后第一年的我”为题目写600～1000字的作文，让他们通过合理的畅想来树立自身远大抱负。
（二）开展参观学习，树立职业道德核心价值观
“读万卷书不如行万里路。”在开展理论学习后，教师应该开展参观学习活动，让学生树立职业道德核心价值观，避免学生在学习完理论后直接实践造成的理论与实践分离的情况。通过对工厂的参观与学习，让学生更好地了解到不同企业的精神与文化内涵，通过集体的力量感动他们，通过中职生的所见所闻改变自身的错误认知。
比如在参观富士康公司的时候，教师可以开展富士康公司企业文化、技术人员职业道德、企业人才需求、优秀员工职业素养等问题开展调查活动。这种参观学习的过程中，将学习与实践相结合，可以更好地促进学生对职业道德的学习与培养。调查结束后让每位学生写一份读后感，让学生明白电子行业从业人员应拥有“一丝不苟，精益求精;质量第一，用户第一;遵章守纪，严格操作;钻研技术，精通业务”的职业道德，好的职业道德对中职生自身发展具有重要意义，对公司、社会都有着不可磨灭的作用，所以中职教师更应该在教育教学中，加强职业道德的培养，全面提升中职生职业道德修养。
（三）结合实习实训，促进学生职业道德行为养成
梁启超曾说过：“道德者，行也，而非言也。”由此可见，职业道德是社会道德在职业行为中的体现，是生活中、工作中约定俗成的优良行为与精神品质。所以中职生要想培养职业道德，就必须从生活实践入手。所以中职院校应该注重实习实训，通过实训基地、实习企业进行专业企业认知、轮岗实训、顶岗实习等，这是对学生进行职业道德行为养成训练的最佳时机。中职院校应该根据专业教育教学课程安排，把职业道德培养融入专业实训、实习中，让学生在实际生活与工作中培养合作能力、社会责任感、爱岗敬业精神、职业道德观，让学生在真实的职业情境和实际生活实践动中对职业道德进行思考与认知，让其在具体实践中体会与领悟。
比如在汽修专业中职生实习时，如果被分配到4S店，面对每一辆出库汽车都应该开展PDI检测，不能因为自身工作较忙，或者销售着急催车，而减少PDI检测，不能让任何一辆车没有经过检测就面向消费者。应该做好本职工作，不能为了“省事”而减少检测或测试项目，否则这类车一旦销售出去后，会给客户造成非常严重的影响。就如同“西安奔驰事件”一样，如果汽车在出厂前能够进行PDI检测，也不会让百年奔驰变得如此被动，而正是这小小的一件事，对奔驰4S店以及汽车品牌造成非常严重的影响，甚至导致股票大幅下跌。所以在实习实训工作中更应该让中职生明白什么是职业道德，什么是社会责任，只有通过实际工作才能让中职生在学习中更好地理解职业道德的作用与意义。
三、结语
总的来说，中职院校必须以就业为导向开展职业道德培训，这样可以有效地促进中职生就业，也有利于培养实现伟大中国梦的筑梦人。同时我也相信，通过加强理论教育提高学生的职业道德理论修养，开展参观学习树立职业道德核心价值观，结合实习实训促进学生职业道德行为养成可以有效改变传统学习—实践的模式，通过学习—观察—实践的模式，让中职学生去掉浮躁，更脚踏实地地融入社会，为中华伟大复兴做出贡献，为中华民族崛起做出贡献，为实现民主富强的中国梦做出贡献。
参考文献：
[1]衣新莉.中职学生职业道德教育现状及对策研究：以烟台商贸高级技工学校汽修专业为例[D].烟台：鲁东大学，2017.
[2]程铭瑾.培养中职计算机专业学生职业素养的实践研究[A].《教师教学能力发展研究》科研成果集（第十三卷）[C]，2018-01-01.
[3]张翠.从两份问卷看就业导向下的中职学校职业素养教育：以佛山市南海区信息技术学校为例[J].文化创新比较研究，2018（5）.
[4]廖兴锋.职业素养在中职电商专业人才培养体系建设中的实践[J].中国商论，2018（8）.
◎编辑 陈鲜艳