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小学生思维的具体形象化与数学知识的抽象化相矛盾，解决这一难题要从直观的演示和动手能力入手。数学教学要注重实践，培养学生的动手、动脑能力，引导学生在实践中学习数学知识。动手操作是小学低年级数学课堂中最常见的一种教学方式，我们在教学中要以学生为主体，让学生在动手的操作中探索、体会数学学科的无穷乐趣。本人通过实例分析，研究在实践中遇到问题的对策，目的是提高数学课堂教学的高效性。