【摘 要】
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目的对中学生抗挫折心理素质现状进行调查,欲为提高中学生心理健康水平提供参考。方法采用《青少年心理健康素质调查表》(AMQS)对564名中学生进行问卷调查。结果被试AMQS及其
【机 构】
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东营市胜利第十三中学,西南大学心理健康教育研究中心
【基金项目】
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2016年重庆市教委高校人文社科研究项目(16SKSZ008)
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目的对中学生抗挫折心理素质现状进行调查,欲为提高中学生心理健康水平提供参考。方法采用《青少年心理健康素质调查表》(AMQS)对564名中学生进行问卷调查。结果被试AMQS及其各维度得分均高于中值,而全体被试在AMQS动力系统、应对方式、认知风格维度上的得分较其他维度低。对不同学校、年级及性别被试的AMQS及其各维度得分进行方差分析,结果显示在抗挫折心理素质水平上性别和年级主效应显著(P<0.05)。不同年级被试的AMQS及其各维度得分差异均存在统计学意义(P<0.05)。初一年级被试的AMQS总分在所有年级被试中最高,为(2.96±0.34)分。男性被试AMQS总分为2.74±0.33,低于女性被试的2.95±0.39,差异具有统计学意义(P<0.05)。非重点中学被试AMQS总分为2.81±0.32,低于重点中学被试的2.95±0.37,差异有统计学意义(P<0.05)。结论学校在对中学生进行心理健康教育时,要特别注意加强针对高年级学生、男生及非重点中学学生的抗挫折心理素质的培养,以进一步夯实中学心理健康教育工作,提高中学生的心理健康水平。
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