【摘 要】
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在农村中小学教学中,传统的教材观过分注重教材在传递知识方面的功能以及教材的权威性,在一定程度上把教学简化为教师照本宣科地“教教材”的过程,导致师生唯教材是从,不敢创
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在农村中小学教学中,传统的教材观过分注重教材在传递知识方面的功能以及教材的权威性,在一定程度上把教学简化为教师照本宣科地“教教材”的过程,导致师生唯教材是从,不敢创造性地去“开发”教材,体现出对新教材功能认识的较大偏差.如何根据新课程标准的理念大胆地开发教材,使学生真正成为“新材料和新教学智慧创生的主体”,实现新教材从“教本”向“学本”转变,从“文本”向“对话”转变,从“知识”向“素质”转变,最大限度地促进学生的学习和发展,必须做好“五化”.
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