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【摘 要】
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摘要：教师学科专业素养提升行动通过教师学科专业素养等级标准的研制，使教师明确了专业发展的方向；在教师的培训中实行任务驱动，强调突出问题解决、凸显案例教学，通过培训提升了教师的实践智慧，锻炼了培训队伍；建立常态的网络培训机制，开辟了教师专业发展的立体通道。关键词：教师发展学科素养提升行动实践探索 1、教师学科素养提升行动的主要做法1.1研制等级标准，描绘行动愿景教师学科专业素养等级标准的研制，是行
【出 处】
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城市建设理论研究
【发表日期】
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2011年29期
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