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【摘要】如果能够将话题式教学法运用于英语教学中，那么自然能够解决当前初中英语教学中教学效率低下和学生实际应用能力较低的问题，从而也能够提高学生的综合语言运用能力和自主学习能力，并在之后为更好地让学生进行学习，提出相应的教学策略和教学建议。
【关键词】话题式教学法；初中英语；教学方法；应用策略；应用方法
随着新课改的不断深入和进行，我国英语课改也在此过程中不断深入。传统的英语教学方法已经不能够很好地适应当前的初中英语教学。虽然很多教师在初中英语学习的过程中一直都着重对学生的语言能力进行培养，但中国很多学生仍然存在着“哑巴式”英语的现象。话题教学法的出现能够在以话题为载体的基础上，让中学生围绕着已有的生活体验来进行自主讨论和交流，使得初中学生的英语教学质量更上一层楼。
一、话题式教学法定义
在新课改的改革下，整体英语教学方法主张以探究为核心来进行多样化的学习，而话题式的教学方式是目前课堂教学过程中最主要的方向之一。它主要以构建理论为基础，再以学生为中心，并在之后全面创造话题和情境。通过话题的方式可以更好地启发我们进行思考，并更好地实现教学活动中的多面互动。话题式教学方法能够让教师通过随时把握学生反馈的方式来进行全面调整，从而在之后使得教学始終都落在学生“最近发展”的区域中[1]。话题式教学方法能够使得学生在不断地构建新的认知结构的过程中，学习过程变得更加快乐和富有创造性。
二、话题式教学法在英语教学中的应用
1.学生选择合适的英语话题
所谓将话题式教学法更好地运用于英语教学中，最根本的就是要让学生找到合适的话题。而教师在为学生选择话题时要考虑到如下几点：第一，一定要使得整个话题具有趣味性，才能够更好地吸引学生本人的注意力，并在最后激发学生的探究欲望，最终让更多的学生参加到英语学习的过程中；第二，话题的选择最好要能够与学生的心理发展水平以及学生的知识储备同步。只有在心理、水平和年龄等方面都产生共鸣才能够在最后提高话题式教学法的应用效果。
例如，在学习9A Unit 7 Films 一文时，老师可以从最近比较热门的电影谈起，学生也可以在这个过程中谈论一下自己最喜欢看的电影，甚至可以将电影的主题在一开始就定位“Talk about your favourite films”，初中生往往能够在此过程中更加快乐地谈论着各种类型的电影，学生对于这篇课文的兴趣也就会被激发到最高之处，从而为后续的英语话题学习奠定良好的基础，从而将话题式的教学方法在初中英语的学习中显示出更大的价值。
2.通过创设话题式教学情境来进行初中英语话题式教学
所谓话题式教学方法，只有在不断创设教学情境的基础上学生才能够更好地进行理解和讨论。而如果采用传统的教学方法的话，教师往往只能够在教学的过程中重视语言形式。在创设情景时可以采用以下的策略来进行：第一，利用课堂上的众多资源来营造探讨的话题，例如：“Which kind of films do you like？”或者“talk about the favourite film Pride and Prejudice”。老师甚至可以让学生扮演电影中的著名人物，从而更好地调动整个课堂的氛围。
又例如，在课文中出现了诸如“cartoon”“romantic film”“action film”“science fiction film”“western”和“horror film”，老师就可以根据词语让学生进行造句，并在这个过程中利用多媒体课件来进行话题式教学。甚至可以在学生进行谈论的过程中，通过引入多媒体课件来摆脱时空的限制，制造出身临其境的感觉。
3.对相关任务进行合理的设计
在运用话题式教学的过程中，可以对整体任务进行合理的设计。在布置相关话题和讨论的过程中，学生之间肯定是存在着一定的差异的。例如，可以将基础不好的学生设置成“C等级”的学生，让他们谈谈对课文中单词的理解；对于“B等级”的学生，可以让他们根据每个单词的意思来进行造句；而基础好的学生则可以被设定为“A等级”的学生，对于此类优等生，老师可以让学生直接围绕着电影进行英语谈话。学生甚至可以模仿电影中的不同人物角色来进行对话演练。此外，在运用话题式教学法来进行教学的过程中，学生通过相互的对话，其学习的积极性也就会变得更高，从而使得整体课堂的教学氛围变得更加热烈。
4.通过对话来进行话题式教学
语言交流的本质就是要能够更好地弥补双方的信息差距，通过运用话题式的英语教学，能够让学生在真实场景中最大限度地进行交流，从而更好地激发他们的欲望。例如在话题“films”一组对话中：
T：Do you like watching films？
S：Yes，I like.
T：Which film do you like？
S：The Legend of 1900.
T：Why do you like this film？
S：Because it is beautiful and interesting.
这种对话式的教学方法能够最大程度上调动学生的积极性，并在消除信息差的过程中最大限度地激发学生的交流沟通欲望。
三、结语
在初中英语教学的过程中，话题式教学一直都是非常受师生非常欢迎的。而在进行相关话题的过程中，让所有的话题中包含节日习俗、日常生活、学校生活和居住环境等方方面面的内容，从而为学生提供一个综合性的语言场景。
【参考文献】
[1] 陈玲芬.初中英语教师如何提高学生早读效率——话题式早读的尝试[J] .英语广场：学术研究，2013（07）：133-134.
【关键词】话题式教学法；初中英语；教学方法；应用策略；应用方法
随着新课改的不断深入和进行，我国英语课改也在此过程中不断深入。传统的英语教学方法已经不能够很好地适应当前的初中英语教学。虽然很多教师在初中英语学习的过程中一直都着重对学生的语言能力进行培养，但中国很多学生仍然存在着“哑巴式”英语的现象。话题教学法的出现能够在以话题为载体的基础上，让中学生围绕着已有的生活体验来进行自主讨论和交流，使得初中学生的英语教学质量更上一层楼。
一、话题式教学法定义
在新课改的改革下，整体英语教学方法主张以探究为核心来进行多样化的学习，而话题式的教学方式是目前课堂教学过程中最主要的方向之一。它主要以构建理论为基础，再以学生为中心，并在之后全面创造话题和情境。通过话题的方式可以更好地启发我们进行思考，并更好地实现教学活动中的多面互动。话题式教学方法能够让教师通过随时把握学生反馈的方式来进行全面调整，从而在之后使得教学始終都落在学生“最近发展”的区域中[1]。话题式教学方法能够使得学生在不断地构建新的认知结构的过程中，学习过程变得更加快乐和富有创造性。
二、话题式教学法在英语教学中的应用
1.学生选择合适的英语话题
所谓将话题式教学法更好地运用于英语教学中，最根本的就是要让学生找到合适的话题。而教师在为学生选择话题时要考虑到如下几点：第一，一定要使得整个话题具有趣味性，才能够更好地吸引学生本人的注意力，并在最后激发学生的探究欲望，最终让更多的学生参加到英语学习的过程中；第二，话题的选择最好要能够与学生的心理发展水平以及学生的知识储备同步。只有在心理、水平和年龄等方面都产生共鸣才能够在最后提高话题式教学法的应用效果。
例如，在学习9A Unit 7 Films 一文时，老师可以从最近比较热门的电影谈起，学生也可以在这个过程中谈论一下自己最喜欢看的电影，甚至可以将电影的主题在一开始就定位“Talk about your favourite films”，初中生往往能够在此过程中更加快乐地谈论着各种类型的电影，学生对于这篇课文的兴趣也就会被激发到最高之处，从而为后续的英语话题学习奠定良好的基础，从而将话题式的教学方法在初中英语的学习中显示出更大的价值。
2.通过创设话题式教学情境来进行初中英语话题式教学
所谓话题式教学方法，只有在不断创设教学情境的基础上学生才能够更好地进行理解和讨论。而如果采用传统的教学方法的话，教师往往只能够在教学的过程中重视语言形式。在创设情景时可以采用以下的策略来进行：第一，利用课堂上的众多资源来营造探讨的话题，例如：“Which kind of films do you like？”或者“talk about the favourite film Pride and Prejudice”。老师甚至可以让学生扮演电影中的著名人物，从而更好地调动整个课堂的氛围。
又例如，在课文中出现了诸如“cartoon”“romantic film”“action film”“science fiction film”“western”和“horror film”，老师就可以根据词语让学生进行造句，并在这个过程中利用多媒体课件来进行话题式教学。甚至可以在学生进行谈论的过程中，通过引入多媒体课件来摆脱时空的限制，制造出身临其境的感觉。
3.对相关任务进行合理的设计
在运用话题式教学的过程中，可以对整体任务进行合理的设计。在布置相关话题和讨论的过程中，学生之间肯定是存在着一定的差异的。例如，可以将基础不好的学生设置成“C等级”的学生，让他们谈谈对课文中单词的理解；对于“B等级”的学生，可以让他们根据每个单词的意思来进行造句；而基础好的学生则可以被设定为“A等级”的学生，对于此类优等生，老师可以让学生直接围绕着电影进行英语谈话。学生甚至可以模仿电影中的不同人物角色来进行对话演练。此外，在运用话题式教学法来进行教学的过程中，学生通过相互的对话，其学习的积极性也就会变得更高，从而使得整体课堂的教学氛围变得更加热烈。
4.通过对话来进行话题式教学
语言交流的本质就是要能够更好地弥补双方的信息差距，通过运用话题式的英语教学，能够让学生在真实场景中最大限度地进行交流，从而更好地激发他们的欲望。例如在话题“films”一组对话中：
T：Do you like watching films？
S：Yes，I like.
T：Which film do you like？
S：The Legend of 1900.
T：Why do you like this film？
S：Because it is beautiful and interesting.
这种对话式的教学方法能够最大程度上调动学生的积极性，并在消除信息差的过程中最大限度地激发学生的交流沟通欲望。
三、结语
在初中英语教学的过程中，话题式教学一直都是非常受师生非常欢迎的。而在进行相关话题的过程中，让所有的话题中包含节日习俗、日常生活、学校生活和居住环境等方方面面的内容，从而为学生提供一个综合性的语言场景。
【参考文献】
[1] 陈玲芬.初中英语教师如何提高学生早读效率——话题式早读的尝试[J] .英语广场：学术研究，2013（07）：133-134.