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摘 要：随着文化产业的飞速发展，教育领域逐渐得到了社会各界重视，继续深化改革教育，进一步提高学生的学习质量，发展学生的综合素质。小学教育作为学生的基础教育，更是受到了高度重视。小学语文作文教学一直是小学教学的重要部分，是读与写的融合，然而，许多学生害怕写作，作文水平总是无法提高。如何培养学生对写作的兴趣，提高学生的写作水平，是每一位教师都在思索的问题，本文详尽分析了课外阅读在小学语文作文教学中的重要性，希望可以为教师带来启发，让教师运用课外阅读进行作文教学。
关键词：课外阅读；小学语文；作文教学；重要性
1课外阅读在小学语文作文教学中的重要性
我们就以下几方面对课外阅读在小学语文作文教学中的重要性进行简要分析。
1.1课外阅读能够培养学生的发散思维
在传统教学观念的影响下，一些教师认为课外阅读占用了大量学生的时间，对学习成績的提高没有直接影响。事实上，有效的课外阅读对汉语写作很有帮助，不仅有助于培养学生的语言意识，塑造语言的准确性和艺术性，而且有助于提高学生的创造力和发散思维。所谓读万卷书，行万里路，指的就是阅读能拓宽人们的视野，使自己的思维不仅仅局限在自己生活的圈子，而是走向更为精彩的远方。对于小学生而言，课外阅读是思维训练的好机会，教师应有针对性地选择适当的阅读材料提供给学生，提高其写作水平。
1.2课外阅读能够提升学生对语文学习的兴趣
小学生正处于蓬勃发展的时期，他们缺乏学习的自主权和约束力，因此，他们需要老师指导他们改正学习态度，激发学习兴趣。他们不认为课外阅读是额外的负担，而是把它当作一种情感的表达，一种表达自己的方式。阅读在语文教学中占有很大的比重，但课堂阅读的数量却很有限，有些内容似乎过时了，跟不上时代的节奏，很难吸引小学生的阅读兴趣。课外阅读则很好地弥补了这一点，不仅资源丰富，且种类齐全，教师可以根据学生的年龄特点，从故事类读物着手，以妙趣横生、跌宕起伏的情节吸引学生，激发其阅读的积极性，让学生觉得课外阅读不再是学习的负担，而是乐趣，从而不断积累写作素材。
2基于课外阅读的小学作文教学对策
2.1在指导学生课外阅读的基础上让学生累积丰富的写作素材
小学作文中以流动图书形式出现的因素是学生很少以书面形式积累的材料。写作不仅需要学生掌握大量的语言材料，而且需要有效运用所掌握的写作材料。对以上两者来说，前者依赖于生活感知和观察，而后者依赖于阅读，两者之间存在着某种关系。教师在平时的教学中需要安排学生从事一些阅读活动，像是每日的自主组合课外阅读、15分钟的晨读等，在如此优良的气氛影响下，教师还需要激励学生，要求学生在阅读的时候做好读书笔记，也可以制作阅读卡片。而教师需要评价学生的读书笔记，在进行评价的时候，不但注重学生的阅读数量，而且注重学生的阅读质量。
2.2在学生课外阅读的基础上培养学生的写作兴趣
小学语文新课程改革明确提出，作文教育应通过课外阅读进行，以促进学生的发展。因此，对于小学语文作文教学，无论是学校还是教师，都需要认真开展课外阅读指导任务，以激发学生的阅读兴趣和自主阅读能力。近年来，小学课外阅读的素材越来越丰富，像是《小学语文主题丛书系列》《西游记》《父与子》等，它们具备丰富的内容、深刻的思想内涵、繁多的类别，因而能够有效地培养学生的阅读兴趣，从而逐步地提升学生的语言表达能力、语文写作水平、语文素养。总之，教师指导学生涉猎诸多课外阅读内容，不但可以拓宽学生的学习视野，而且能够引导学生形成自身的思想观点，从而在写作中灵活地应用素材。
2.3在指导学生课外阅读的基础上增强学生创作作文的社会思想观念
尽管学校也被叫作“小社会”，可是其跟真实的社会依旧有不少差异。再者，鉴于小学生的生理与心理特点，他们很少有机会接触社会。而课外阅读是学生开启社会大门的一把钥匙。引导学生多做课外阅读，可以激励他们了解所谓的家事、国事、天下事务。它可以实现学生思维的延伸，使学生增强社会责任感。然而，需要明确的是，教师需要有效地指导学生做课外阅读。在需要的时候，可以引导学生使用合适的阅读材料来避免学生接触过多的敏感材料。在课外阅读的过程中，学生可以真正掌握生活和学习，也可以将课外阅读材料渗透到文本教学中，从而有效地将课外阅读内容与文本教学知识联系起来，从而提高学生的语感。在写作时，它渗透社会观念，最终提高学生的写作水平。
2.4推广课外阅读促进学生全面发展
随着小学语文教学质量教育的不断提高，加快学生的全面发展已成为现阶段一个非常重要的教学目标。在组织语文作文教学的过程中，教师必须重视学生的综合培养，使学生的综合能力得到显著提高。课外阅读所蕴含的丰富知识是学生可以学到的宝贵财富。此外，它还能对学生的思想、意识甚至行为产生深远的影响，使学生得以充分发展。例如，《三毛流浪记》，学生能够通过阅读此作品受到影响，在日常生活中，学生能够做好自己的事情；同时还能感知到三毛生活的艰辛，更加珍惜自己的幸福生活；《十万个为什么》，学生在阅读上述作品中能够从中了解到更多的知识奥秘，推进学生发散思维的发展，探究科学奥秘。再如，《窗边的小豆豆》这篇文章能够让教师的情感更为细腻。通过上述分析可知，学生在阅读不同的作品过程中能够获得精神上的满足，并且能够不断转化为内动力，在阅读过程中不断累积素材。所以课外阅读更具实际意义，教师与家长应当强强联手，为学生筛选更适合他们的读物，这样才能帮助学生在写作过程中能够思路涌动，从而最大程度地提升学生的写作能力及水平，让学生的写作内容更具内涵，而不是流水账。更重要的是，通过课外阅读还能促使学生实现全面发展。
3结束语
课外阅读是小学语文作文教学中强有力的补充，对学生写作水平的提升效果不言而喻。在小学语文作文教学中开展课外阅读，能够开阔学生的视野，加深学生的素材积累，培养学生的语言表达能力与思维方式，促进学生写作水平的提高，为学生的发展奠定基础。
参考文献
[1] 郑虹.课外阅读对小学语文作文教学的重要性[J].教育，2018（20）.
[2] 韩桂荣.浅谈课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[D].办公室业务，2018（23）.
[3] 阳秀珍.课外阅读对小学语文作文教学的影响[J].教育界：综合教育研究（上），2017（9）.
关键词：课外阅读；小学语文；作文教学；重要性
1课外阅读在小学语文作文教学中的重要性
我们就以下几方面对课外阅读在小学语文作文教学中的重要性进行简要分析。
1.1课外阅读能够培养学生的发散思维
在传统教学观念的影响下，一些教师认为课外阅读占用了大量学生的时间，对学习成績的提高没有直接影响。事实上，有效的课外阅读对汉语写作很有帮助，不仅有助于培养学生的语言意识，塑造语言的准确性和艺术性，而且有助于提高学生的创造力和发散思维。所谓读万卷书，行万里路，指的就是阅读能拓宽人们的视野，使自己的思维不仅仅局限在自己生活的圈子，而是走向更为精彩的远方。对于小学生而言，课外阅读是思维训练的好机会，教师应有针对性地选择适当的阅读材料提供给学生，提高其写作水平。
1.2课外阅读能够提升学生对语文学习的兴趣
小学生正处于蓬勃发展的时期，他们缺乏学习的自主权和约束力，因此，他们需要老师指导他们改正学习态度，激发学习兴趣。他们不认为课外阅读是额外的负担，而是把它当作一种情感的表达，一种表达自己的方式。阅读在语文教学中占有很大的比重，但课堂阅读的数量却很有限，有些内容似乎过时了，跟不上时代的节奏，很难吸引小学生的阅读兴趣。课外阅读则很好地弥补了这一点，不仅资源丰富，且种类齐全，教师可以根据学生的年龄特点，从故事类读物着手，以妙趣横生、跌宕起伏的情节吸引学生，激发其阅读的积极性，让学生觉得课外阅读不再是学习的负担，而是乐趣，从而不断积累写作素材。
2基于课外阅读的小学作文教学对策
2.1在指导学生课外阅读的基础上让学生累积丰富的写作素材
小学作文中以流动图书形式出现的因素是学生很少以书面形式积累的材料。写作不仅需要学生掌握大量的语言材料，而且需要有效运用所掌握的写作材料。对以上两者来说，前者依赖于生活感知和观察，而后者依赖于阅读，两者之间存在着某种关系。教师在平时的教学中需要安排学生从事一些阅读活动，像是每日的自主组合课外阅读、15分钟的晨读等，在如此优良的气氛影响下，教师还需要激励学生，要求学生在阅读的时候做好读书笔记，也可以制作阅读卡片。而教师需要评价学生的读书笔记，在进行评价的时候，不但注重学生的阅读数量，而且注重学生的阅读质量。
2.2在学生课外阅读的基础上培养学生的写作兴趣
小学语文新课程改革明确提出，作文教育应通过课外阅读进行，以促进学生的发展。因此，对于小学语文作文教学，无论是学校还是教师，都需要认真开展课外阅读指导任务，以激发学生的阅读兴趣和自主阅读能力。近年来，小学课外阅读的素材越来越丰富，像是《小学语文主题丛书系列》《西游记》《父与子》等，它们具备丰富的内容、深刻的思想内涵、繁多的类别，因而能够有效地培养学生的阅读兴趣，从而逐步地提升学生的语言表达能力、语文写作水平、语文素养。总之，教师指导学生涉猎诸多课外阅读内容，不但可以拓宽学生的学习视野，而且能够引导学生形成自身的思想观点，从而在写作中灵活地应用素材。
2.3在指导学生课外阅读的基础上增强学生创作作文的社会思想观念
尽管学校也被叫作“小社会”，可是其跟真实的社会依旧有不少差异。再者，鉴于小学生的生理与心理特点，他们很少有机会接触社会。而课外阅读是学生开启社会大门的一把钥匙。引导学生多做课外阅读，可以激励他们了解所谓的家事、国事、天下事务。它可以实现学生思维的延伸，使学生增强社会责任感。然而，需要明确的是，教师需要有效地指导学生做课外阅读。在需要的时候，可以引导学生使用合适的阅读材料来避免学生接触过多的敏感材料。在课外阅读的过程中，学生可以真正掌握生活和学习，也可以将课外阅读材料渗透到文本教学中，从而有效地将课外阅读内容与文本教学知识联系起来，从而提高学生的语感。在写作时，它渗透社会观念，最终提高学生的写作水平。
2.4推广课外阅读促进学生全面发展
随着小学语文教学质量教育的不断提高，加快学生的全面发展已成为现阶段一个非常重要的教学目标。在组织语文作文教学的过程中，教师必须重视学生的综合培养，使学生的综合能力得到显著提高。课外阅读所蕴含的丰富知识是学生可以学到的宝贵财富。此外，它还能对学生的思想、意识甚至行为产生深远的影响，使学生得以充分发展。例如，《三毛流浪记》，学生能够通过阅读此作品受到影响，在日常生活中，学生能够做好自己的事情；同时还能感知到三毛生活的艰辛，更加珍惜自己的幸福生活；《十万个为什么》，学生在阅读上述作品中能够从中了解到更多的知识奥秘，推进学生发散思维的发展，探究科学奥秘。再如，《窗边的小豆豆》这篇文章能够让教师的情感更为细腻。通过上述分析可知，学生在阅读不同的作品过程中能够获得精神上的满足，并且能够不断转化为内动力，在阅读过程中不断累积素材。所以课外阅读更具实际意义，教师与家长应当强强联手，为学生筛选更适合他们的读物，这样才能帮助学生在写作过程中能够思路涌动，从而最大程度地提升学生的写作能力及水平，让学生的写作内容更具内涵，而不是流水账。更重要的是，通过课外阅读还能促使学生实现全面发展。
3结束语
课外阅读是小学语文作文教学中强有力的补充，对学生写作水平的提升效果不言而喻。在小学语文作文教学中开展课外阅读，能够开阔学生的视野，加深学生的素材积累，培养学生的语言表达能力与思维方式，促进学生写作水平的提高，为学生的发展奠定基础。
参考文献
[1] 郑虹.课外阅读对小学语文作文教学的重要性[J].教育，2018（20）.
[2] 韩桂荣.浅谈课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[D].办公室业务，2018（23）.
[3] 阳秀珍.课外阅读对小学语文作文教学的影响[J].教育界：综合教育研究（上），2017（9）.