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思辨性阅读指向学生的思维发展与提升,关键在于对阅读文本的再加工、细加工、精加工,便于学生从理性角度去分析评价文本,自主生成观点,并借此反思当前社会现象、反思自身现状,以思促改,自觉提升语文学科核心素养。
指向思维发展与提升 开展语文思辨性阅读
【摘 要】
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思辨性阅读指向学生的思维发展与提升,关键在于对阅读文本的再加工、细加工、精加工,便于学生从理性角度去分析评价文本,自主生成观点,并借此反思当前社会现象、反思自身现状
【机 构】
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邳州市岔河初级中学
【出 处】
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语文教学通讯·D刊(学术刊)
【发表日期】
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2021年8期
【基金项目】
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江苏省中小学教学研究第十三期立项课题“基于学科素养的初中语文思辨性阅读研究”（2019JK13-L073）阶段性研究成果
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