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选取江苏卫生健康职业学院全科医学 2017-2019 级驻点班的学生共 80 名，其中 40 名学生为对照组、40 名学生为实验组。对照组采用传统教学模式而实验组采用 PBL 教学模式。教学前两组均采用理论考核，教学后使用问卷调查法进行效果评价。结果显示对比传统教学模式，PBL 教学法在提高学习兴趣及主动性、提高自学能力、了解医患沟通、提高综合能力四个方面具有优势。PBL 教学法应用于全科医学教学过程中收到良好的效果，在驻点班教学中值得推广。r