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本文探讨了在传统英语教育模式下大学生英语学习的积极性缺乏的原因，并对其心理成因进行了分析。分析结果表明在传统英语的教学模式对大学生参与英语课堂活动存在不同程度的影响。此研究结果有利于大学英语教师针对该心理产生的影响及其成因采取有效的英语教学模式，以调动英语课堂学习气氛，并培养学生坚持自己独特性和个性的方式行事，帮助学生在群体之中意识到自己的与众不同之处。