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读书决定一个人的修养和境界，关系一个民族的素质和力量，影响一个国家的前途和命运。一个不读书的人，不读书的民族，是没有希望的。这是所有有远见的教育工作者的共识。培养学生以书为友的习惯，让书香滋润学生精神发育，是学校义不容辞的责任。正是基于这样的认识，长春汽车经济技术开发区（以下简称“汽开区”）教育局在研究制定区域基础教育发展目标之时，就把“创建书香校园”列入全区教育发展规划之中，并把它作为区域德育重点工作来抓。
2007年，汽开区教育局制定下发了《中小学生读书活动方案》，确定了全区中小学生读书活动主题，并建立了专项督导检查评比及奖励制度，规定每两年举办一次读书节，每两年进行一次大规模总结表彰。 在读书节上，丰富多彩的内容与形式点燃了大家读书的激情。在汇报表演中，有学生自编自演的经典诵读，也有学生自己的读书感悟，还有读书社团的汇报表演，内容丰富多彩。师生同台汇报，台上台下相互呼应，场面令人振奋。通过举办读书节，汽开区教育局在全区学校中营造了浓厚的“爱读书，读好书”氛围。
与此同时，汽开区成立局、校两级的组织机构，为读书活动顺利开展提供组织保障。汽开区教育局先后制定了《3 X课程实施意见》《书香校园建设工程实施意见》等，为读书活动提供制度保障。
多年来，凭着全区德育工作者坚定的信心、不懈的努力和扎实的工作，汽开区将创建书香校园活动开展得如火如荼，有效地推动了德育工作。
一、创造条件，让学生有书读
开展读书活动，最大的困难是书少：一是图书数量不够，二是适合学生读的书不多。为解决这个难题，汽开区在每年财政预算中设置图书专项经费，以保障图书的持续更新和补充；同时广开渠道，寻求社会各方面资助。仅2016年，就有十余家企事业单位向汽开区中小学捐书、捐款，合计人民币20余万元。与此同时，汽开区教育局组织教师深入学生中了解学生的需求，然后到书店为学生挑选他们喜爱的读物。所购图书在校园里漂流，汽开区教育局还隆重举行了“首漂仪式”。这些书进入校园后，每校停留一个学期。学校在这期间开展一系列主题班队会、知识竞赛、诗歌朗诵活动。一个学期后，这些书再漂到下一所学校，第二所学校要举办接书仪式。三年来，有近40，000册中小学课外优秀读物在全区20余所学校的校园中流动。
在长春市文化局和长春市少儿图书馆的支持下，汽开区教育局建立了五所长春市少儿图书馆汽开区分馆，分别为每个分馆配备了3，000册图书。在多方努力下，各中小学普遍建立起了校园学生图书馆、阅览室，部分学校还开放了学校电子阅览室，建立了读书网站。每个学校都在校园里、走廊上建起了读书休闲区，设置读书的课桌和椅子，在教学楼内宽敞的地方设立开放的图书、报刊架。各个班级还成立班级小图书馆或是图书角，学生们自愿把自己的图书拿到班级与同学共享。
“图书超市”是汽开区确保学生有书可读的另一个有效方式。每当读书节，在汽开区文化广场上，每校一个摊位，学生们把自己读过的书拿出来在这里交流。在教师的组织与指导下，学生们将旧书刊打折出售。师生们在这个书市上任意选购，每次书市都是红旗招展，人山人海。书市的图书品种十分齐全，从文学名著到科普读物，应有尽有，有的同学还把自己用过的学科习题集拿来与同学交换。学生们在书市上既交换了图书，又得到了锻炼。很多学校还不定期举办校内“图书超市”。
二、丰富活动，引导学生读起来
几年来，汽开区教育局把读书活动与爱国主义教育、习惯养成教育、感恩教育、社会主义核心价值观教育、文明礼仪教育结合起来。如每年九月份弘扬民族精神活动月组织中小学生举行演讲比赛，寒暑假组织征文活动。在这些活动中，学生们发表读书感想，这样就把读、写、说结合在一起，既提高了学生的综合能力，又为学生提供了一个学以致用的平台。三年来，各中小学举办校级演讲比赛120余次，举办征文比赛70余次，收到征文2万余篇。在开展读书活动中，班级行动意义重大，没有班级的参与，这项活动就无法取得成功。汽开区中小学发动班级，开展评选“书香班级”活动，指导班级建立图书角，由图书角扩大到班级的小图书馆，建立图书管理与借阅制度，选拔有责任心、乐于助人的同学担当图书馆的管理员，同时指导班级制订阅读计划，根据每个人的兴趣爱好，帮助他们选择书籍。各校分别开展了手抄报比赛。无论是小学生还是中学生，他们自己动手办班报。班级手抄报图文并茂，有名言警句，有读书心得，非常有感染力。
主题班队会在学生的读书活动中具有重要作用。在班主任的指导下，学生们围绕读书开展各种各样的活动：有的展示读书的成果，有的发表读书感悟，有的围绕作品中的人物进行讨论。
三、建立社团，激发学生读进去
读书不应是一种被动的要求。师生们自愿组成读书社团，这是一种主动学习的体现。随着读书活动的深入，师生们尝到了读书的甜头，一大批以读书为宗旨自愿组织起来的读书社团出现在各中小学的校园里。如第六中学的“边走边看”读书社团，第十中学的青年教师读书协会，第十二小学的“凝思静土”读书社，第一中学的“书香益智”读书协会，第四小学“朝花夕拾”读书社，第一小学的“青春飞扬”读书社等。学生以一个问题或学科为中心，组成研究性学习小组，在教师的指导下开展研究活动。环保小组、农村经济研究小组等先后利用暑假到长春市周边农村开展调查研究工作。比如，以黄瑶琪同学为组长的水样调查组，去长春周边的各大水库取回水样，在老师的指导下进行化验，了解水的污染情况。以祖炳南同学为组长的经济调查组到农安县深入农户家里调查农民种田、养鸡、养猪的收入情况。同学们把读书与社会实践活动结合起来，大大地提升了读书的兴趣。
汽开区教育局还把读书活动的触角延伸到家庭，利用家长学校、家长委员会向家长进行全面的宣传教育，打消部分家长怕孩子课外书读多了影响学习成绩的顾虑，赢得了家长的支持。汽开区教育局还开展了评选书香家庭活动，鼓励学生与家长共读一本书。在浓浓的书香中，家长和孩子共同品味读书给家庭带来的快乐。
经过多年的努力， 书香校园建设硕果累累。
第一，学校的教学质量、文化品位得到明显提高，校园文化、办学理念有了新的提升。第九中学在学校建设中，提出了“绿色教育”的理念；读书活动最早的发起单位之一汽车区实验学校，提出了“与书为友，与真理为友，与向上为友”的校训；第七小学提出了 “阳光教育”理念。这对于学校的科学发展都起到了不可低估的作用。
第二，学生在读书活动中激发了學习兴趣，形成了爱读书的良好风气。现在，校园里学生打闹的现象少了，捧着书本的“小书虫”多了；学生去网吧的少了，去图书馆的多了；去商场的少了，去书店的多了。目前，长春书城、长春市新华书店、吉林省出版集团、市少儿图书馆等单位，均与汽开区教育局建立了业务关系，他们开展送书进校园活动，为师生办理会员卡，开展汽开区师生、社团进书店特供日活动，吸引更多学生走进书店，走近图书。
第三，学生的读书量大增。汽开区教育局在制定《中小学生读书活动方案》时，考虑到不同年级学生的阅读能力不同，提出了具体的量化要求。但在开展活动中，教师们注意到，学生们很轻松地就突破了这些要求。比如，小学高年级要求每年每生的阅读量是10万字，在第四小学六年级，几乎所有的同学阅读量都翻了一番。
第四，大量的读书促进了学生综合素质的发展。各学科教师在读书活动中有计划地指导学生阅读教辅读物，扩大了学生的知识面，开阔了学生的视野。在读书活动中，学生参加各种活动，锻炼了能力。教师们反映，学生们写作能力、表达能力有明显的提高。
在书香校园建设中，汽开区的教师们在读书中收获着喜悦，孩子们在读书中成长，家庭在读书中享受着和谐。
责任编辑︱黄蜀红
2007年，汽开区教育局制定下发了《中小学生读书活动方案》，确定了全区中小学生读书活动主题，并建立了专项督导检查评比及奖励制度，规定每两年举办一次读书节，每两年进行一次大规模总结表彰。 在读书节上，丰富多彩的内容与形式点燃了大家读书的激情。在汇报表演中，有学生自编自演的经典诵读，也有学生自己的读书感悟，还有读书社团的汇报表演，内容丰富多彩。师生同台汇报，台上台下相互呼应，场面令人振奋。通过举办读书节，汽开区教育局在全区学校中营造了浓厚的“爱读书，读好书”氛围。
与此同时，汽开区成立局、校两级的组织机构，为读书活动顺利开展提供组织保障。汽开区教育局先后制定了《3 X课程实施意见》《书香校园建设工程实施意见》等，为读书活动提供制度保障。
多年来，凭着全区德育工作者坚定的信心、不懈的努力和扎实的工作，汽开区将创建书香校园活动开展得如火如荼，有效地推动了德育工作。
一、创造条件，让学生有书读
开展读书活动，最大的困难是书少：一是图书数量不够，二是适合学生读的书不多。为解决这个难题，汽开区在每年财政预算中设置图书专项经费，以保障图书的持续更新和补充；同时广开渠道，寻求社会各方面资助。仅2016年，就有十余家企事业单位向汽开区中小学捐书、捐款，合计人民币20余万元。与此同时，汽开区教育局组织教师深入学生中了解学生的需求，然后到书店为学生挑选他们喜爱的读物。所购图书在校园里漂流，汽开区教育局还隆重举行了“首漂仪式”。这些书进入校园后，每校停留一个学期。学校在这期间开展一系列主题班队会、知识竞赛、诗歌朗诵活动。一个学期后，这些书再漂到下一所学校，第二所学校要举办接书仪式。三年来，有近40，000册中小学课外优秀读物在全区20余所学校的校园中流动。
在长春市文化局和长春市少儿图书馆的支持下，汽开区教育局建立了五所长春市少儿图书馆汽开区分馆，分别为每个分馆配备了3，000册图书。在多方努力下，各中小学普遍建立起了校园学生图书馆、阅览室，部分学校还开放了学校电子阅览室，建立了读书网站。每个学校都在校园里、走廊上建起了读书休闲区，设置读书的课桌和椅子，在教学楼内宽敞的地方设立开放的图书、报刊架。各个班级还成立班级小图书馆或是图书角，学生们自愿把自己的图书拿到班级与同学共享。
“图书超市”是汽开区确保学生有书可读的另一个有效方式。每当读书节，在汽开区文化广场上，每校一个摊位，学生们把自己读过的书拿出来在这里交流。在教师的组织与指导下，学生们将旧书刊打折出售。师生们在这个书市上任意选购，每次书市都是红旗招展，人山人海。书市的图书品种十分齐全，从文学名著到科普读物，应有尽有，有的同学还把自己用过的学科习题集拿来与同学交换。学生们在书市上既交换了图书，又得到了锻炼。很多学校还不定期举办校内“图书超市”。
二、丰富活动，引导学生读起来
几年来，汽开区教育局把读书活动与爱国主义教育、习惯养成教育、感恩教育、社会主义核心价值观教育、文明礼仪教育结合起来。如每年九月份弘扬民族精神活动月组织中小学生举行演讲比赛，寒暑假组织征文活动。在这些活动中，学生们发表读书感想，这样就把读、写、说结合在一起，既提高了学生的综合能力，又为学生提供了一个学以致用的平台。三年来，各中小学举办校级演讲比赛120余次，举办征文比赛70余次，收到征文2万余篇。在开展读书活动中，班级行动意义重大，没有班级的参与，这项活动就无法取得成功。汽开区中小学发动班级，开展评选“书香班级”活动，指导班级建立图书角，由图书角扩大到班级的小图书馆，建立图书管理与借阅制度，选拔有责任心、乐于助人的同学担当图书馆的管理员，同时指导班级制订阅读计划，根据每个人的兴趣爱好，帮助他们选择书籍。各校分别开展了手抄报比赛。无论是小学生还是中学生，他们自己动手办班报。班级手抄报图文并茂，有名言警句，有读书心得，非常有感染力。
主题班队会在学生的读书活动中具有重要作用。在班主任的指导下，学生们围绕读书开展各种各样的活动：有的展示读书的成果，有的发表读书感悟，有的围绕作品中的人物进行讨论。
三、建立社团，激发学生读进去
读书不应是一种被动的要求。师生们自愿组成读书社团，这是一种主动学习的体现。随着读书活动的深入，师生们尝到了读书的甜头，一大批以读书为宗旨自愿组织起来的读书社团出现在各中小学的校园里。如第六中学的“边走边看”读书社团，第十中学的青年教师读书协会，第十二小学的“凝思静土”读书社，第一中学的“书香益智”读书协会，第四小学“朝花夕拾”读书社，第一小学的“青春飞扬”读书社等。学生以一个问题或学科为中心，组成研究性学习小组，在教师的指导下开展研究活动。环保小组、农村经济研究小组等先后利用暑假到长春市周边农村开展调查研究工作。比如，以黄瑶琪同学为组长的水样调查组，去长春周边的各大水库取回水样，在老师的指导下进行化验，了解水的污染情况。以祖炳南同学为组长的经济调查组到农安县深入农户家里调查农民种田、养鸡、养猪的收入情况。同学们把读书与社会实践活动结合起来，大大地提升了读书的兴趣。
汽开区教育局还把读书活动的触角延伸到家庭，利用家长学校、家长委员会向家长进行全面的宣传教育，打消部分家长怕孩子课外书读多了影响学习成绩的顾虑，赢得了家长的支持。汽开区教育局还开展了评选书香家庭活动，鼓励学生与家长共读一本书。在浓浓的书香中，家长和孩子共同品味读书给家庭带来的快乐。
经过多年的努力， 书香校园建设硕果累累。
第一，学校的教学质量、文化品位得到明显提高，校园文化、办学理念有了新的提升。第九中学在学校建设中，提出了“绿色教育”的理念；读书活动最早的发起单位之一汽车区实验学校，提出了“与书为友，与真理为友，与向上为友”的校训；第七小学提出了 “阳光教育”理念。这对于学校的科学发展都起到了不可低估的作用。
第二，学生在读书活动中激发了學习兴趣，形成了爱读书的良好风气。现在，校园里学生打闹的现象少了，捧着书本的“小书虫”多了；学生去网吧的少了，去图书馆的多了；去商场的少了，去书店的多了。目前，长春书城、长春市新华书店、吉林省出版集团、市少儿图书馆等单位，均与汽开区教育局建立了业务关系，他们开展送书进校园活动，为师生办理会员卡，开展汽开区师生、社团进书店特供日活动，吸引更多学生走进书店，走近图书。
第三，学生的读书量大增。汽开区教育局在制定《中小学生读书活动方案》时，考虑到不同年级学生的阅读能力不同，提出了具体的量化要求。但在开展活动中，教师们注意到，学生们很轻松地就突破了这些要求。比如，小学高年级要求每年每生的阅读量是10万字，在第四小学六年级，几乎所有的同学阅读量都翻了一番。
第四，大量的读书促进了学生综合素质的发展。各学科教师在读书活动中有计划地指导学生阅读教辅读物，扩大了学生的知识面，开阔了学生的视野。在读书活动中，学生参加各种活动，锻炼了能力。教师们反映，学生们写作能力、表达能力有明显的提高。
在书香校园建设中，汽开区的教师们在读书中收获着喜悦，孩子们在读书中成长，家庭在读书中享受着和谐。
责任编辑︱黄蜀红