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摘要：知识经济时代呼唤创新型人才，国家的前途、民族的希望需要创新型人才，而创新型人才要靠创新教育来培养。因此，新时期教师必须把握时代脉搏，更新教学观念，与时俱进，开展创新教学。
关键词：新时期 创新教育政治
江泽民同志指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”随着信息技术、国际互联网和经济全球化的发展，21世纪的人类社会已经进人了知识经济时代。知识经济时代呼唤创新型人才，国家的前途、民族的希望需要创新型人才，而创新型人才要靠创新教育来培养。因此，新时期教师必须把握时代脉搏，更新教学观念，与时俱进，开展创新教学。那么，应如何开展中学思想政治课的创新教学，如何培养学生的创新精神，如何使学生成为“创造型”人才呢？笔者认为至少要做到以下几个方面：
一、更新观念，树立先进的教学理念，不断提高创新教学素养
在创新教学改革中，教师是主导力量，他们的观念先进与否，能不能适应创新教学的发展，关系到教学改革的成败。在新时期，政治教师要更新观念，树立因材施教、从学生的个性出发，培养学生创造性学习的能力和创新意识、创新精神等教学新观念，把过去的“填鸭式”教学模式转变到让学生自主学习的轨道上来，使学生在掌握基础知识的基础上不断探求新的知识，不断更新和发展科学真理，不断培养和发展创新能力。只有教师具有先进的教学理念、创新教学素养，才有可能在课堂教学中培养和发展学生的创新思维和创新能力。
二、注重非智力因素，激发学生创新思维火花和创造活力
提高学生创新素质的关键是非智力因素。无数在创新道路上取得成功的人物表明，成功的决定因素首先不是他们渊博的知识，而是他们的创新人格。因此在教学中要特别注重创新意识的培养，激发学生的创新欲望，加强对学生的情感教育，促进和提高学生情感智慧的发展。
三、创设相对自由、和谐、民主的创新教学氛围
我国著名的教育家陶行知在《创造的儿童教育》中提出解放儿童的头脑、双手、嘴巴、空间、时间的“五大解放”问题，对于中学政治课教学实施创新教学实践，培养学生创新精神具有重要的指导意义。因此，政治课课堂应努力创设一种“以人为本”、以学生为中心的课堂环境，营造一种尊重学生的观点、问题，鼓励学生提问、概括、假设和陈述的课堂氛围，鼓励和表扬学生的积极参与。
四、转换评价机制，探索开放型试题，激励创新
创新思维重要的特征是批判性和发散性．传统的政治教学评价方式常抑制甚至扼杀学生的创新思维。在政治课堂教学中，良好的评价机制是进行创新素质教育的有力保障，使学生掌握科学方法和创新方法是训练学生创新素质的重要途径。教学过程中要以基础知识为载体，把创新素质的培养目标落实在知识点的教学上，强调发现知识的过程，创造性解决问题的方法，而不是介绍其结早，这样，知识的学习不再是唯一的目的，也是认识科学本质、训练思维能力、掌握科学方法的手段．这样可以拓展学生的思维空间，培养学生的创新能力。
五、利用多媒体教学手段，加强创新思雄和创新能力的培养
在信息技术高度发达的今天，我们不仅要教会学生知识，更要教会学生自主学习、提高探索、发现等能力．在政治课堂教学中，利用信息技术进行教学具有独特的优势，可以集兴趣浓、容量大、负担轻、效果佳等作用于一体，使教学更具直观性，便于学生抓住知识的脉络，提高其认知水平，激发其创新意识，发掘其创造潜能。同时，由于政治学科具有抽象性、思想性、开放性和实践性等特点，因此，在政治课教学中，利用网络，将教材内容与社会热点结合，设置社会热点对接、网上论坛栏目，让学生在网上展开讨论，能使每一位学生都能充分、独立地表达自己的意愿，教师因势利导，适时点拨，从而促进学生观察、思考、想像、创造等智力因素的发展，培养学生的创新能力。
六、使用新教材后教师自身要注意几个问题
（1）努力学习，转变教育观念，不断提高自身的素质。首先，要有自我发展和自我超越意识，要树立终身学习、向学生学习、向时代学习的观念，永远保持积极进取的心态；其次，构建多元化知识结构；再次，学会创造性反思。教师只有学会创造性反思（也就是我们所说的课后记），才能不断地思考并提炼出实践当中遇到的问题并加以解决，同时积极主动地寻求自己的专业发展，把教学的技巧和信念内化，去研究自己的教学，使教学更加有效。
（2）加强教育科研，做到学习过程和研究过程同步进行、工作过程与研究过程有机结合。
（3）加强学科之间的合作、交流。只有知识融会贯通，才能提高自己的能力与技巧．初中教学中，历史和政治需要相互配合，政史的配合有利于学生对知识的立体掌握。
（4）注意人与人之间的平等性。教师不仅是学生知识的传授者、能力的培养者，更是学生学习的模范。我们应尊重自己，更应该尊重我们的学生，尊重我们的学习伙伴、工作伙伴。我们在处理裸本的“综合探究活动”时，每一次都真正地走下讲台，做一个安静的倾听者，倾听学生、的见解。一节课由学生主持、探究；我们的任务就是在最后花3~5分钟点题、评论。
七、注重学以致用，强化社会实践，铺设创新能力培养的杜会平台
传统的政治课教学以传授课本知识为己任，把政治课学习应有的广阔空间局限在课堂之内。现在教学应结合教材内容，让学生参与杜会实践。在实践中大胆探索，是培养学生创新能力的重要途径。因此，政治教师要敢于突破课本课堂的束缚，树立“大政治”的观念，不仅指导学生学好教材，还要鼓励学生多读政治课外书籍，努力拓展学生的知识面；不仅搞好课堂教学，还要组织学生开展各种活动，培养学生的实践能力、合作精神。
总之，时代呼唤创新型人才，新时代下的中学政治教师必须紧跟时代步伐，扬弃传统教学模式，深化课堂教学改革，强化创新素质教育，不断提高学生的创新能力。我们新课程改革的序幕才拉开，教师作为实践者，在今后的实践中，随着实践的推进，会有很多新问题、新事物、新东西呈现在我们的面前，我们只有以教学的宗旨为指导，不断地探索、创新、改革，才会在前进中披荆斩棘，不断进步。
关键词：新时期 创新教育政治
江泽民同志指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”随着信息技术、国际互联网和经济全球化的发展，21世纪的人类社会已经进人了知识经济时代。知识经济时代呼唤创新型人才，国家的前途、民族的希望需要创新型人才，而创新型人才要靠创新教育来培养。因此，新时期教师必须把握时代脉搏，更新教学观念，与时俱进，开展创新教学。那么，应如何开展中学思想政治课的创新教学，如何培养学生的创新精神，如何使学生成为“创造型”人才呢？笔者认为至少要做到以下几个方面：
一、更新观念，树立先进的教学理念，不断提高创新教学素养
在创新教学改革中，教师是主导力量，他们的观念先进与否，能不能适应创新教学的发展，关系到教学改革的成败。在新时期，政治教师要更新观念，树立因材施教、从学生的个性出发，培养学生创造性学习的能力和创新意识、创新精神等教学新观念，把过去的“填鸭式”教学模式转变到让学生自主学习的轨道上来，使学生在掌握基础知识的基础上不断探求新的知识，不断更新和发展科学真理，不断培养和发展创新能力。只有教师具有先进的教学理念、创新教学素养，才有可能在课堂教学中培养和发展学生的创新思维和创新能力。
二、注重非智力因素，激发学生创新思维火花和创造活力
提高学生创新素质的关键是非智力因素。无数在创新道路上取得成功的人物表明，成功的决定因素首先不是他们渊博的知识，而是他们的创新人格。因此在教学中要特别注重创新意识的培养，激发学生的创新欲望，加强对学生的情感教育，促进和提高学生情感智慧的发展。
三、创设相对自由、和谐、民主的创新教学氛围
我国著名的教育家陶行知在《创造的儿童教育》中提出解放儿童的头脑、双手、嘴巴、空间、时间的“五大解放”问题，对于中学政治课教学实施创新教学实践，培养学生创新精神具有重要的指导意义。因此，政治课课堂应努力创设一种“以人为本”、以学生为中心的课堂环境，营造一种尊重学生的观点、问题，鼓励学生提问、概括、假设和陈述的课堂氛围，鼓励和表扬学生的积极参与。
四、转换评价机制，探索开放型试题，激励创新
创新思维重要的特征是批判性和发散性．传统的政治教学评价方式常抑制甚至扼杀学生的创新思维。在政治课堂教学中，良好的评价机制是进行创新素质教育的有力保障，使学生掌握科学方法和创新方法是训练学生创新素质的重要途径。教学过程中要以基础知识为载体，把创新素质的培养目标落实在知识点的教学上，强调发现知识的过程，创造性解决问题的方法，而不是介绍其结早，这样，知识的学习不再是唯一的目的，也是认识科学本质、训练思维能力、掌握科学方法的手段．这样可以拓展学生的思维空间，培养学生的创新能力。
五、利用多媒体教学手段，加强创新思雄和创新能力的培养
在信息技术高度发达的今天，我们不仅要教会学生知识，更要教会学生自主学习、提高探索、发现等能力．在政治课堂教学中，利用信息技术进行教学具有独特的优势，可以集兴趣浓、容量大、负担轻、效果佳等作用于一体，使教学更具直观性，便于学生抓住知识的脉络，提高其认知水平，激发其创新意识，发掘其创造潜能。同时，由于政治学科具有抽象性、思想性、开放性和实践性等特点，因此，在政治课教学中，利用网络，将教材内容与社会热点结合，设置社会热点对接、网上论坛栏目，让学生在网上展开讨论，能使每一位学生都能充分、独立地表达自己的意愿，教师因势利导，适时点拨，从而促进学生观察、思考、想像、创造等智力因素的发展，培养学生的创新能力。
六、使用新教材后教师自身要注意几个问题
（1）努力学习，转变教育观念，不断提高自身的素质。首先，要有自我发展和自我超越意识，要树立终身学习、向学生学习、向时代学习的观念，永远保持积极进取的心态；其次，构建多元化知识结构；再次，学会创造性反思。教师只有学会创造性反思（也就是我们所说的课后记），才能不断地思考并提炼出实践当中遇到的问题并加以解决，同时积极主动地寻求自己的专业发展，把教学的技巧和信念内化，去研究自己的教学，使教学更加有效。
（2）加强教育科研，做到学习过程和研究过程同步进行、工作过程与研究过程有机结合。
（3）加强学科之间的合作、交流。只有知识融会贯通，才能提高自己的能力与技巧．初中教学中，历史和政治需要相互配合，政史的配合有利于学生对知识的立体掌握。
（4）注意人与人之间的平等性。教师不仅是学生知识的传授者、能力的培养者，更是学生学习的模范。我们应尊重自己，更应该尊重我们的学生，尊重我们的学习伙伴、工作伙伴。我们在处理裸本的“综合探究活动”时，每一次都真正地走下讲台，做一个安静的倾听者，倾听学生、的见解。一节课由学生主持、探究；我们的任务就是在最后花3~5分钟点题、评论。
七、注重学以致用，强化社会实践，铺设创新能力培养的杜会平台
传统的政治课教学以传授课本知识为己任，把政治课学习应有的广阔空间局限在课堂之内。现在教学应结合教材内容，让学生参与杜会实践。在实践中大胆探索，是培养学生创新能力的重要途径。因此，政治教师要敢于突破课本课堂的束缚，树立“大政治”的观念，不仅指导学生学好教材，还要鼓励学生多读政治课外书籍，努力拓展学生的知识面；不仅搞好课堂教学，还要组织学生开展各种活动，培养学生的实践能力、合作精神。
总之，时代呼唤创新型人才，新时代下的中学政治教师必须紧跟时代步伐，扬弃传统教学模式，深化课堂教学改革，强化创新素质教育，不断提高学生的创新能力。我们新课程改革的序幕才拉开，教师作为实践者，在今后的实践中，随着实践的推进，会有很多新问题、新事物、新东西呈现在我们的面前，我们只有以教学的宗旨为指导，不断地探索、创新、改革，才会在前进中披荆斩棘，不断进步。