【摘 要】
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新课程强调,学生接受知识的过程同时也是一个发现问题、分析问题、解决问题的过程。这一过程要求充分发挥学生的聪明才智,形成独特个性与创新成果。本文通过对2011年广东的一
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新课程强调,学生接受知识的过程同时也是一个发现问题、分析问题、解决问题的过程。这一过程要求充分发挥学生的聪明才智,形成独特个性与创新成果。本文通过对2011年广东的一道高考题进行变式,引导学生通过拓展训练,说明在教学实践中如何培养学生的创新能力。
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