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摘要：新课程改革强调的是帮助学生养成良好的审美能力，能够感受和鉴赏科学美、社会美和艺术美等，从而有效提高学生适应社会的能力，不断培养良好的人际关系。在高校体育课程的教学过程中，目标是能够全面提高学生的体育素质，并且将审美教学工作作为课程中的重要内容进行教学。而体育舞蹈作为集体育锻炼、舞蹈学习于一体的体育课程，自然而然承担起来对高校学生进行审美教育的工作。
关键词：体育舞蹈；高校；价值研究
高校学生的人际关系特点通常决定于其自身条件，高校学生的文化水平较高，心理年龄和生理年龄逐渐成熟，重视情感、富于探索，表现为突出个人情感、追求相互平等和注重精神世界等特点。高校学生随着心理和生理的逐渐成熟和自我意识的形成，通常表现为具有强烈的个人感和成熟感，不希望周围的教师、父母仍然将自己作为孩子看待，而是希望在各个方面都能体现出个人的独立性。据调查研究表明，认为人与人之间的交往应该建立在相互友好、尊重上的占总高校学生人数的87%，认为人与人之间应该坦诚相见、诚意相处的占总高校学生人数的74%。高校学生是社会中的特殊群体，高校学生的思维能力较强，思想意识比较活跃，对于社会问题和人生问题都比较关注，精神世界也较为丰富。据调查研究表明，高校学生在一般的人际交往中通常表现为重义气、轻利益，85%以上的高校学生都希望能够与周围同学和谐相处。高校学生生活中文化层次较高的环境中，丰富的校园生活和文化帮助学生陶冶了其丰富的情感，所以，高校学生在人际交往的过程中追求情投意合、相互习惯。男性学生的交往注重于目标一致；女性同学的交往注重于感情相投，但是，由于高校学生的心理发育未成熟，导致了其感情不稳定、变化系数较大。
随着我国社会主义市场经济的迅猛发展，能够使得高校学生的性格向适应社会主义市场经济发展的方向不断转变，不断强化高校学生的竞争意识、价值意识和利益意识，对于培养高校学生自主独立、顽强拼搏的精神有一定的促进作用。但是，从另一个角度来说，社会市场经济发展中包含的交换原则、利益原则等，都直接影响了高校学生的价值取向，容易使得高校学生逐渐转变为金钱或实物的附属品，反而忽略了正确的人生价值追求、自主创造精神，以及高尚的思想道德等综合素质的全面提高。由此，随着社会的不断变革和发展，高校学生处于市场经济运作的环境之下，很容易诱发部分高校学生的利己利益心理，坚持了“人不为己，天诛地灭”的错误思想主张。高校学生综合素质的发展与科学技术教育密切相关，科学技术教育不但能够使得高校学生掌握专业的技术知识，还能够运用这些技术知识为社会的发展做出贡献。但是，如果学校只重视学生的智力教育，而忽略了培养学生全面发展，导致教师出现只教书、不育人的情况出现，学校只能培养出高分低能的学生，以及过于重视利益、重视实际的学生，这些问题都使得了学生与学生之间、学生与社会之间的关系更加疏远。很多高校学生容易逃避现实、否定自我，甚至无法确定正确的行为目标，难以保证自己的行为规范，严重时很多学生容易做出过激行为，由此，高校很难培养出综合素质较为全面的实际人才。而且，大多数父母对于自己的子女都寄予了较多的期望，过于重视知识的学习，忽略了做人的价值，也是造成高校学生人际沟通能力较差的原因。
（一）培养乐观向上的情绪
体育舞蹈课程的教学能够有效改善高校学生的消极情绪，帮助学生营造愉快轻松的心境。体育舞蹈中的拉丁舞风格热情奔放、节奏轻快命令，整曲音乐充满了活力，将现代音律与拉丁风情完美融合，高校学生在这样轻松活跃的气氛中进行体育锻炼，感受到的是精神的振奋、心情的愉悦，情不自禁地融入到乐曲的律动中，从而减轻了高校学生的心理压力，轻松实现了移情效应。使得学生们在紧张的学习之后疲倦的身心能够得到放松；而且，体育舞蹈在调动全身肌肉参与锻炼的同时，还能够使大脑神经接收到兴奋的指令，给学生带来心理上的愉悦快感，也是一种积极向上的情绪体验。
（二）树立良好的自我意识
自我意识包括自我感觉、自我评价、自信心和自卑感等一连串内心活动，又称为自我观念。自我意识与高校学生的身体表象和自尊密切相关，也是学生性格发展的标志。部分高校学生由于个人身体情况造成发育不协调，例如过于肥胖、过于瘦弱等，容易产生自尊心受挫等方面的障碍。据调查发现，大部分高校学生对于自己的身高和体重不满意，这些问题都容易导致自尊心的下降，进而产生强烈的自卑感和焦虑感。而通过体育舞蹈的教学过程，能够使得大学生进行经常性的形体练习，在完成舞蹈动作的同时消耗体内过多的脂肪，还能使学生的举止形态得到纠正和改善，进一步增强高校学生的自信心。
（三）加强人与社会的沟通
体育舞蹈教学过程中的舞蹈动作以其独有的艺术教育魅力深受高校学生的欢迎。体育舞蹈的艺术魅力包括自身具有的丰富社会因素，以及人与人之间的沟通和交流，因为人的一切活动都不能与社会相互脱离，而且，以人的身体为基础的舞蹈技巧动作也是极具社会性的，这些都能是的高校学生在学习体育舞蹈的过程中其社会性得到充分发展。在高校体育舞蹈课程的教学中，学生不仅能够得到一种新的体验境界，还能够产生与其他学生保持协调沟通的思想意识，例如在体育舞蹈学习中，男、女舞伴之间的通力合作、默契配合，体现的都是人与人之间的和睦相处、相互体谅的情感。另外，体育舞蹈的所有舞蹈动作和舞蹈技巧都不是凭空瞎想的，而是来源于实际生活中的动作，或者对其他动物行为的模仿，但是这种模仿是通过升华和美化之后形成的，是对现实社会生活的真实反映，更是一种积极向上的精神活动。
（四）促进和谐人际关系的形成
人际关系是人们为了满足自己某方面的特殊需求，通过人与人之间的交往形成的心理关系。丰富的人际关系能够使得高校学生能够充分地完善自我、塑造自我；但是，人际关系的不健全也严重影响着高校学生的心理健康，容易导致学生出现自卑害羞、妒忌猜疑的心理。而体育舞蹈是一种男女舞伴之间相互配合、相互帮助的合作课程，能够为高校学生提供交往沟通的机会，能够使得学生在轻松融洽的气氛中相互沟通，克服寂寞感，提供适应社会的人际交往能力。而在体育舞蹈的教学过程中，交流和沟通的方法除了语言之外还包括身体动作等，帮助部分不善言辞、性格孤僻的学生通过身体动作与其他同学进行沟通，而且，体育舞蹈中的集体项目需要每个学生相互默契配合、服从集体规范，从而使高校学生逐渐树立合作意识和团队意识，提升集体荣誉感、归属感和责任感，为培养良好的人际关系打下基础。
高等学校应该不断加强体育教育工作，加大对体育教育经费的投入和体育设施的建设，要按照《普通高等学校体育场馆设施、器材配备目录》、《国家学校体育卫生条件基本标准》等相关政策文件为高校学生配备体育设施，并在学校中积极开展体育活动，保证高校学生能有充足的时间参与体育活动，从而发挥体育教学在和谐校园建设中的关键作用。
要不断加强引导工作，重视体育课程的建设工作和教学工作，通过宣传体育课程的重要性和必要性，使得高校学生能够充分认识到体育课程带来的健心、健体功能，从而养成坚持体育锻炼的良好习惯。
开展高校学生体育教学研究工作，使得体育教师在研究体育课程教学目标、教学内容、教学方法等方面有一定的积极性，才能使体育教师在教学工作中能够贯彻因材施教、突出学生个体的原则，不断提高学生对体育学习的积极性。（作者单位：九江学院）
参考文献
[1]王莉.大学英语教学对培养学生和谐人际关系的探索[J].湖北经济学院学报（人文社会科学版）.2008（09）.
[2]吴尚.论体育教学中学生心理健康状况的改善[J].河南机电高等专科学校学报. 2008（04）.
关键词：体育舞蹈；高校；价值研究
高校学生的人际关系特点通常决定于其自身条件，高校学生的文化水平较高，心理年龄和生理年龄逐渐成熟，重视情感、富于探索，表现为突出个人情感、追求相互平等和注重精神世界等特点。高校学生随着心理和生理的逐渐成熟和自我意识的形成，通常表现为具有强烈的个人感和成熟感，不希望周围的教师、父母仍然将自己作为孩子看待，而是希望在各个方面都能体现出个人的独立性。据调查研究表明，认为人与人之间的交往应该建立在相互友好、尊重上的占总高校学生人数的87%，认为人与人之间应该坦诚相见、诚意相处的占总高校学生人数的74%。高校学生是社会中的特殊群体，高校学生的思维能力较强，思想意识比较活跃，对于社会问题和人生问题都比较关注，精神世界也较为丰富。据调查研究表明，高校学生在一般的人际交往中通常表现为重义气、轻利益，85%以上的高校学生都希望能够与周围同学和谐相处。高校学生生活中文化层次较高的环境中，丰富的校园生活和文化帮助学生陶冶了其丰富的情感，所以，高校学生在人际交往的过程中追求情投意合、相互习惯。男性学生的交往注重于目标一致；女性同学的交往注重于感情相投，但是，由于高校学生的心理发育未成熟，导致了其感情不稳定、变化系数较大。
随着我国社会主义市场经济的迅猛发展，能够使得高校学生的性格向适应社会主义市场经济发展的方向不断转变，不断强化高校学生的竞争意识、价值意识和利益意识，对于培养高校学生自主独立、顽强拼搏的精神有一定的促进作用。但是，从另一个角度来说，社会市场经济发展中包含的交换原则、利益原则等，都直接影响了高校学生的价值取向，容易使得高校学生逐渐转变为金钱或实物的附属品，反而忽略了正确的人生价值追求、自主创造精神，以及高尚的思想道德等综合素质的全面提高。由此，随着社会的不断变革和发展，高校学生处于市场经济运作的环境之下，很容易诱发部分高校学生的利己利益心理，坚持了“人不为己，天诛地灭”的错误思想主张。高校学生综合素质的发展与科学技术教育密切相关，科学技术教育不但能够使得高校学生掌握专业的技术知识，还能够运用这些技术知识为社会的发展做出贡献。但是，如果学校只重视学生的智力教育，而忽略了培养学生全面发展，导致教师出现只教书、不育人的情况出现，学校只能培养出高分低能的学生，以及过于重视利益、重视实际的学生，这些问题都使得了学生与学生之间、学生与社会之间的关系更加疏远。很多高校学生容易逃避现实、否定自我，甚至无法确定正确的行为目标，难以保证自己的行为规范，严重时很多学生容易做出过激行为，由此，高校很难培养出综合素质较为全面的实际人才。而且，大多数父母对于自己的子女都寄予了较多的期望，过于重视知识的学习，忽略了做人的价值，也是造成高校学生人际沟通能力较差的原因。
（一）培养乐观向上的情绪
体育舞蹈课程的教学能够有效改善高校学生的消极情绪，帮助学生营造愉快轻松的心境。体育舞蹈中的拉丁舞风格热情奔放、节奏轻快命令，整曲音乐充满了活力，将现代音律与拉丁风情完美融合，高校学生在这样轻松活跃的气氛中进行体育锻炼，感受到的是精神的振奋、心情的愉悦，情不自禁地融入到乐曲的律动中，从而减轻了高校学生的心理压力，轻松实现了移情效应。使得学生们在紧张的学习之后疲倦的身心能够得到放松；而且，体育舞蹈在调动全身肌肉参与锻炼的同时，还能够使大脑神经接收到兴奋的指令，给学生带来心理上的愉悦快感，也是一种积极向上的情绪体验。
（二）树立良好的自我意识
自我意识包括自我感觉、自我评价、自信心和自卑感等一连串内心活动，又称为自我观念。自我意识与高校学生的身体表象和自尊密切相关，也是学生性格发展的标志。部分高校学生由于个人身体情况造成发育不协调，例如过于肥胖、过于瘦弱等，容易产生自尊心受挫等方面的障碍。据调查发现，大部分高校学生对于自己的身高和体重不满意，这些问题都容易导致自尊心的下降，进而产生强烈的自卑感和焦虑感。而通过体育舞蹈的教学过程，能够使得大学生进行经常性的形体练习，在完成舞蹈动作的同时消耗体内过多的脂肪，还能使学生的举止形态得到纠正和改善，进一步增强高校学生的自信心。
（三）加强人与社会的沟通
体育舞蹈教学过程中的舞蹈动作以其独有的艺术教育魅力深受高校学生的欢迎。体育舞蹈的艺术魅力包括自身具有的丰富社会因素，以及人与人之间的沟通和交流，因为人的一切活动都不能与社会相互脱离，而且，以人的身体为基础的舞蹈技巧动作也是极具社会性的，这些都能是的高校学生在学习体育舞蹈的过程中其社会性得到充分发展。在高校体育舞蹈课程的教学中，学生不仅能够得到一种新的体验境界，还能够产生与其他学生保持协调沟通的思想意识，例如在体育舞蹈学习中，男、女舞伴之间的通力合作、默契配合，体现的都是人与人之间的和睦相处、相互体谅的情感。另外，体育舞蹈的所有舞蹈动作和舞蹈技巧都不是凭空瞎想的，而是来源于实际生活中的动作，或者对其他动物行为的模仿，但是这种模仿是通过升华和美化之后形成的，是对现实社会生活的真实反映，更是一种积极向上的精神活动。
（四）促进和谐人际关系的形成
人际关系是人们为了满足自己某方面的特殊需求，通过人与人之间的交往形成的心理关系。丰富的人际关系能够使得高校学生能够充分地完善自我、塑造自我；但是，人际关系的不健全也严重影响着高校学生的心理健康，容易导致学生出现自卑害羞、妒忌猜疑的心理。而体育舞蹈是一种男女舞伴之间相互配合、相互帮助的合作课程，能够为高校学生提供交往沟通的机会，能够使得学生在轻松融洽的气氛中相互沟通，克服寂寞感，提供适应社会的人际交往能力。而在体育舞蹈的教学过程中，交流和沟通的方法除了语言之外还包括身体动作等，帮助部分不善言辞、性格孤僻的学生通过身体动作与其他同学进行沟通，而且，体育舞蹈中的集体项目需要每个学生相互默契配合、服从集体规范，从而使高校学生逐渐树立合作意识和团队意识，提升集体荣誉感、归属感和责任感，为培养良好的人际关系打下基础。
高等学校应该不断加强体育教育工作，加大对体育教育经费的投入和体育设施的建设，要按照《普通高等学校体育场馆设施、器材配备目录》、《国家学校体育卫生条件基本标准》等相关政策文件为高校学生配备体育设施，并在学校中积极开展体育活动，保证高校学生能有充足的时间参与体育活动，从而发挥体育教学在和谐校园建设中的关键作用。
要不断加强引导工作，重视体育课程的建设工作和教学工作，通过宣传体育课程的重要性和必要性，使得高校学生能够充分认识到体育课程带来的健心、健体功能，从而养成坚持体育锻炼的良好习惯。
开展高校学生体育教学研究工作，使得体育教师在研究体育课程教学目标、教学内容、教学方法等方面有一定的积极性，才能使体育教师在教学工作中能够贯彻因材施教、突出学生个体的原则，不断提高学生对体育学习的积极性。（作者单位：九江学院）
参考文献
[1]王莉.大学英语教学对培养学生和谐人际关系的探索[J].湖北经济学院学报（人文社会科学版）.2008（09）.
[2]吴尚.论体育教学中学生心理健康状况的改善[J].河南机电高等专科学校学报. 2008（04）.