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【内容摘要】语文作为一个沟通的桥梁，承担着人与人之间相互交流的作用。它不仅体现了中文的传统魅力，也表现着中国传统文化的精髓。虽然现在的高中生还是接受着应试教育的制度，但是在高中语文教学中情感教育的投入，也为高中枯燥乏味的教学中，投入了些许其他的味道。重视语文教学中的情感投入，正确引导高中学学习的步伐，更好更快的实现教育理想目标。
【关键词】高中语文 情感教育 策略
情感教育作为语文教学的重要组成部分，他可以转变高中生对学习的的态度和兴趣，改善他们厌学的消极情绪，增强他们的信念等。通过对个体学生的引导，使其快速健康的发展来推动学校的进步，社会的进步。情感教育不是一种独立存在的特殊的物质，它是和教育息息相关的，是教育的重要组成部分。积极地正确的情感教育，可以让高中生对语文形成自己的独立意识，使他们可以用自己的想法来表达内心的观点，增强他们对语文学习的自信，培养他们浓厚的学习兴趣，将德智体全面发展到教育建设当中去，而不是仅仅依靠教师的解说和无止境的背诵和记忆当中。
一、论高中语文情感教育的概述
情感教育作为一种教育理念，贯穿于师生之间的交流互动当中。它不仅强调了在教育过程中，对高中生的培养，对情感教育者也是一个巨大的机遇。它给教育者提供了扩散思维、情感升华的机会，让教师可以摆脱乏味的教育模式，积极参与改革创新的进程当中，让每一课堂都充满着浓浓的情感氛围。教师在运用情感教学时，能让学生在体验语文课堂的快乐的同时让自己也深深体会其中教学的味道，然后将这些味道慢慢消化，成为一种觉悟。只有高中生和教育者都把握好情感教育的尺度，走积极乐观的心态，才能让自己真正成为学业事业合格的建设者。
二、论高中语文情感教育的理论实际情况和注意点
语文作为最基础的学科，是贯穿各类高中课程的线索，是所有语言文字的承担者。与此同时，情感教育作为教育的灵魂，是实现语文教育教学的根本保证。所以语文教学和情感教育是密不可分的。当然，在课改之后，越来越多的课程开始提倡减负、趣味教学等的新型课堂。情感教育在很大程度上，为语文教学提供了便利和支持。要想摆脱应试教育这种管理模式，情感教学就是最正确最有效的路径。
在人教版高中语文《沁园春·长沙》时，如果教师能够一改以往单一的教学模式，将作者最真实的情感表现在课堂当中，将实际情感和课本紧密结合，渗入到文章当中去，就能更好更方便的带动学生学习的氛围，便于学生对此课堂更深程度的理解；而若是教师仅仅是为了完成最终的教学目标，逼迫学生背诵记忆一些无聊的长篇大论，而不给与一点零星的情感帮助，那么这样的课堂可以称之是无效的。所以说，教育者在传输教育的过程中，不能只抓表现，不注重内心真实的情感，一味强调过于空洞地理论实际，只能引起学生对课堂的反感，甚至使他们产生厌学态度。语文的言语教学，充满了人的七情六欲、喜怒哀乐，但是如果将这种普遍存在与我们生活中的情感给抹杀掉，我们又怎么能够期待他们，让他们对自己充满爱，对父母充满孝心，对教师充满尊敬呢？因此，高中语文教学和情感教育两者缺一不可，只有充分扩大情感教育在高中语文教学中的作用，丰富情感教育在语文教学上的内涵，完善情感教育体制，我们才能打造最完善的高中语文教育课堂。
三、论高中语文情感教育的策略和实现目标
在高中语文课堂中，如果学生不能够集中注意力并且不能把自己的感情正确带入文章里面去，那么一些杂乱的情感就有可能影响学生的正常思绪，学生更容易因不能集中注意力而走神。其实，教学课堂上，消极情感不仅仅会影响学生的学习效率，也会让教师失去教学的信息和乐趣。所以教育者在课堂过程中，不仅仅要注重对知识的全方面传授，还要清晰地认识到积极情感对语文课堂的重要性和作用。在正确的情感教育领导下，情感就能不断渗透到教学内容中。以及教师对于课堂的热情和向上的态度，也可以加强学生对于语文文章的深刻理解和情感挖掘。当然，正确的将教材拆分提炼，可以将语言文字中蕴含着的飘渺的东西展现出来，渗透到教学的内容当中。中华文化博大精深、源远流长，语文教学中情感的投入，无疑是教师与学生沟通的桥梁。
只有通过一系列这样的情感追随，学生才能正确审视丰富的情感色彩，陶冶学生的情操，增强个人的明辨是非的能力，使他们自己能够在自我意识中重新塑造自己的人格，培养自己积极向上、客观的心态，真正投入到语学习当中去。当然，在这种情况下，教育者才能更好更快的掌握学生最新的学习状态，才能将更深层次地将学生带入课堂语言情境中，在给学生提供自我升华的空间时，深刻了解他们自己内心的情感发展和变化，与此同时让教育者自己对课堂更加有信心，更加积极投身教育事业当中去。
结束语
综上所述，情感教育必须正确快速的融入到语文学习当中去，只有运用教师丰富的教学经验和独特的思维模式，调动学生学习的积极主动性，在教课过程中与学生产生共鸣，才能以提高高中语文的教学质量，才能实现高中语文的情感教育化。由此可见，在高中语文教学中，融入情感教育具有一定的迫切性以及必要性。
【参考文献】
[1] 李会冉. 高中语文教学融入情感教育的探究[J]. 学周刊A版，2015（8）：63.
[2] 吴真真. 浅议情感教育在高中语文教学中的有效融入[J]. 中学课程辅导（教学研究），2014（17）：43.
（作者单位：江西省上饶市横峰县横峰中学）
【关键词】高中语文 情感教育 策略
情感教育作为语文教学的重要组成部分，他可以转变高中生对学习的的态度和兴趣，改善他们厌学的消极情绪，增强他们的信念等。通过对个体学生的引导，使其快速健康的发展来推动学校的进步，社会的进步。情感教育不是一种独立存在的特殊的物质，它是和教育息息相关的，是教育的重要组成部分。积极地正确的情感教育，可以让高中生对语文形成自己的独立意识，使他们可以用自己的想法来表达内心的观点，增强他们对语文学习的自信，培养他们浓厚的学习兴趣，将德智体全面发展到教育建设当中去，而不是仅仅依靠教师的解说和无止境的背诵和记忆当中。
一、论高中语文情感教育的概述
情感教育作为一种教育理念，贯穿于师生之间的交流互动当中。它不仅强调了在教育过程中，对高中生的培养，对情感教育者也是一个巨大的机遇。它给教育者提供了扩散思维、情感升华的机会，让教师可以摆脱乏味的教育模式，积极参与改革创新的进程当中，让每一课堂都充满着浓浓的情感氛围。教师在运用情感教学时，能让学生在体验语文课堂的快乐的同时让自己也深深体会其中教学的味道，然后将这些味道慢慢消化，成为一种觉悟。只有高中生和教育者都把握好情感教育的尺度，走积极乐观的心态，才能让自己真正成为学业事业合格的建设者。
二、论高中语文情感教育的理论实际情况和注意点
语文作为最基础的学科，是贯穿各类高中课程的线索，是所有语言文字的承担者。与此同时，情感教育作为教育的灵魂，是实现语文教育教学的根本保证。所以语文教学和情感教育是密不可分的。当然，在课改之后，越来越多的课程开始提倡减负、趣味教学等的新型课堂。情感教育在很大程度上，为语文教学提供了便利和支持。要想摆脱应试教育这种管理模式，情感教学就是最正确最有效的路径。
在人教版高中语文《沁园春·长沙》时，如果教师能够一改以往单一的教学模式，将作者最真实的情感表现在课堂当中，将实际情感和课本紧密结合，渗入到文章当中去，就能更好更方便的带动学生学习的氛围，便于学生对此课堂更深程度的理解；而若是教师仅仅是为了完成最终的教学目标，逼迫学生背诵记忆一些无聊的长篇大论，而不给与一点零星的情感帮助，那么这样的课堂可以称之是无效的。所以说，教育者在传输教育的过程中，不能只抓表现，不注重内心真实的情感，一味强调过于空洞地理论实际，只能引起学生对课堂的反感，甚至使他们产生厌学态度。语文的言语教学，充满了人的七情六欲、喜怒哀乐，但是如果将这种普遍存在与我们生活中的情感给抹杀掉，我们又怎么能够期待他们，让他们对自己充满爱，对父母充满孝心，对教师充满尊敬呢？因此，高中语文教学和情感教育两者缺一不可，只有充分扩大情感教育在高中语文教学中的作用，丰富情感教育在语文教学上的内涵，完善情感教育体制，我们才能打造最完善的高中语文教育课堂。
三、论高中语文情感教育的策略和实现目标
在高中语文课堂中，如果学生不能够集中注意力并且不能把自己的感情正确带入文章里面去，那么一些杂乱的情感就有可能影响学生的正常思绪，学生更容易因不能集中注意力而走神。其实，教学课堂上，消极情感不仅仅会影响学生的学习效率，也会让教师失去教学的信息和乐趣。所以教育者在课堂过程中，不仅仅要注重对知识的全方面传授，还要清晰地认识到积极情感对语文课堂的重要性和作用。在正确的情感教育领导下，情感就能不断渗透到教学内容中。以及教师对于课堂的热情和向上的态度，也可以加强学生对于语文文章的深刻理解和情感挖掘。当然，正确的将教材拆分提炼，可以将语言文字中蕴含着的飘渺的东西展现出来，渗透到教学的内容当中。中华文化博大精深、源远流长，语文教学中情感的投入，无疑是教师与学生沟通的桥梁。
只有通过一系列这样的情感追随，学生才能正确审视丰富的情感色彩，陶冶学生的情操，增强个人的明辨是非的能力，使他们自己能够在自我意识中重新塑造自己的人格，培养自己积极向上、客观的心态，真正投入到语学习当中去。当然，在这种情况下，教育者才能更好更快的掌握学生最新的学习状态，才能将更深层次地将学生带入课堂语言情境中，在给学生提供自我升华的空间时，深刻了解他们自己内心的情感发展和变化，与此同时让教育者自己对课堂更加有信心，更加积极投身教育事业当中去。
结束语
综上所述，情感教育必须正确快速的融入到语文学习当中去，只有运用教师丰富的教学经验和独特的思维模式，调动学生学习的积极主动性，在教课过程中与学生产生共鸣，才能以提高高中语文的教学质量，才能实现高中语文的情感教育化。由此可见，在高中语文教学中，融入情感教育具有一定的迫切性以及必要性。
【参考文献】
[1] 李会冉. 高中语文教学融入情感教育的探究[J]. 学周刊A版，2015（8）：63.
[2] 吴真真. 浅议情感教育在高中语文教学中的有效融入[J]. 中学课程辅导（教学研究），2014（17）：43.
（作者单位：江西省上饶市横峰县横峰中学）