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一般工科院校主要培养工程应用型人才，然而数学课程的实践教学和工程实践能力培养严重脱节．文章在实践、探索的基础上提出了要通过加强数学思想方法的传授，增加工程应用背景和应用实例来培养学生定量分析实际问题的能力；要通过分层次教学，全面开展数学实践教学，让学生学会使用数学软件解决实际问题．文章还提出了诸如教师培训，制定质量标准，加强考核管理等配套措施．