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1关于数学交流中国教育学会中学数学教学专业委员会认为,对数学交流的理解宜可采用比较宽泛的定义,即把交往、交换、交际、沟通、联系、合作、对话、传递、互联、互促、互助等纳入交流的范畴.美国数学教师协会（NCTM）发表的《中小学数学课程与评估标准》中,对数学交流的表述是,
基于数学交流的教学设计探究——以《计算曲边梯形的面积（人教A版选修2-2）》为例
【摘 要】
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1关于数学交流中国教育学会中学数学教学专业委员会认为,对数学交流的理解宜可采用比较宽泛的定义,即把交往、交换、交际、沟通、联系、合作、对话、传递、互联、互促、互助
【机 构】
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福建省晋江市养正中学
【出 处】
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福建中学数学
【发表日期】
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2012年8期
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