论文部分内容阅读
本文基于马斯洛需求层次理论和罗森塔尔效应,总结出一些高职学生英语学习的尊重需求及自我实现需求的满足和激励机制的合理运用在《大学英语》课程教学实践中的启示和有效应用。采用文献研究法、调查统计法和深入座谈法,以四川电子机械职业技术学院为例,研究并探讨提高学生英语学习兴趣和自信心、增加课堂参与度的教学策略。