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摘要：随着社会的变化，提高高中生音乐奖赏能力成为了当下不叫热门的话题，高中音乐新课程标准中明确的指出，高中音乐不在是以唱歌，演奏为主要内容，而是把音乐鉴赏作为最重要的内容，唱歌、演奏、舞蹈作为辅助，这也成为当下音乐教学的重要目标，也是教学工作难以突破的点。而在传统的音乐鉴赏教学中，因为受到教学方式和教学素材的限制，很多高中生的音乐鉴赏水平都只是原地踏步，并没有得到发展，这种现状需要得到解决。本文以音乐鉴赏教学中的问题作为出发点，谈谈提高普通高中学生音乐鉴赏能力的几点策略。
关键词：高中生;音乐鉴赏;音乐课;提高鉴赏能力
为了响应高中音乐课程新标准，所以，在高中音乐教学中，提高学生的音乐鉴赏能力是非常重要的，这也是高中音乐教师头疼的地方。对于广大的高中音乐教师来说，如何激发学生的音乐兴趣，用什么方法提高学生的音乐奖赏能力是非常难得，也是教师们最因该考虑的问题。所以说，想要提高学生的音乐鉴赏能力，教师么就应该积极探索培养音乐鉴赏能力的方法，提高自己教学的趣味，吸引学生对音乐的兴趣是当下的关键。
1学生拥有音乐鉴赏能力的作用
由于社会的原因，学生和家长的感情交流都是比较欠缺的，音乐鉴赏可以让学生感受音乐创作者的思想，与他们进行感情的交流，在一定成都生可以弥补学生情感上的欠缺，丰富学生的感情世界，让学生健康的成长。音乐鉴赏可以让学生健康的欣赏音乐的美妙，并且可以让学生树立正确的审美观念。对于学生进行音乐鉴赏能力的培养，不仅可以让学生对音乐本身充分了解，也可以让学生对于音乐内在的感情得以审视。拥有音乐鉴赏能力，可以让学生的情感、精神世界得到感染，陶冶自己的情操，懂得鉴赏音乐，可以让学生对于文化有进一步的了解和体会，在提高音乐素养的同时，也可以提高学生对于社会的责任感。音乐鉴赏是对音乐的坚定和赏析，是学生通过特定的能力对音乐作品的体验和感受，这也是学习音乐最有效的途径。
2提高音乐鉴赏能力的有效方法
高中音乐鉴赏课程的内容是非常少的，但是所涉及的内容却是比较复杂的，比如，它既有中国音乐和西方音乐的发展历史，也有中国音乐、少数民族音乐和西方的地方音乐，还有一些和音乐相关联的其他知识点，现在实施新课程的音乐教学，就因该改变以往的音乐教学方法，从而提高学生的音乐鉴赏能力。
2.1立足于教材本身，循序渐进的完成培养工作
音乐教师的教学内容要立足于教学的内容和教材上，结合每个学生自身的特点，按照“由简到难，循序渐进”的展开最基本的教学工作，要强调的是，之所以需要从简到难，应用最基本的教材，就是因为教学需要针对大多数学生，这样可以让他们从最基本的欣赏、了解开始学起，对音乐作品有一定的认知，对于学生建立对音乐的兴趣和信心，也是有着不小的促进作用，为学生提高音乐鉴赏能以打下坚实的基础。其中，也可以适当及加入一些比较简单的音乐，让学生锻炼鉴赏能力。
2.2引入优秀的音乐作品
提高学生对于音乐的兴趣，是提高学生音乐鉴赏的前提。但是，对于广大的高中生而言，不是每一個学生都是对音乐有兴趣的，所以为了让学生的音乐鉴赏能力得到整体的提升，教师可以在教学中引入优秀的音乐作品，这些作品的主题选了往往紧凑、流利，学生在聆听的同时会不由自主的跟着音乐旋律唱，这样往往可以提高学生对于音乐的兴趣，学生在最这些优秀的作品聆听时，可以感受音乐的旋律、节奏等，加深最音乐作品的印象，为学生音乐鉴赏能力的提高做好铺垫。
2.3以学生为主体，做到全面发展
新音乐课程标准中强调，要注重学生的音乐发展，全面、和谐的培养学生，也就是说要注重培养学生对于音乐的兴趣，提高学生音乐鉴赏能力的全面教育，所以，在音乐鉴赏教学中，教师因该关注每一个学生的个体发展，善于发现学生在学习音乐鉴赏过程中的每一个表现，善意发现学生鉴赏思维的闪光点。在教学的过程中，教师应当多鼓励学生，发表自己对音乐的感受和见解，也要用求异的 方法，让学生发表不同的意见，改变传统音乐教学狭隘的观念，引导学生感知音乐的魅力。
2.4打破教育观念，改变师生关系
在教学的过程中，师生关系的塑造对于教学的成功有着至关重要的作用，只有和谐的师生关心才能有效的促进学生对于音乐的热情和创造力，教师也能够获得理想的教学效果。传统的师生关系已经不利于学生的学习，所以教师必须打破传统的师生关系，从知识传授者变为学生学习的引导者和合作者，不能“灌输”式的教授学生音乐鉴赏的知识，而是要通过引导，让学生自己体验音乐，欣赏音乐，并且与学生合作，让学生自己领会到音乐鉴赏的要领。在教学方式上，教师也要打破传统的教育方式，根据不同的教学内容和教学目标，采用灵活的教学方式，创设充满美感的课堂环境。
结束语：总之，高中音乐鉴赏对于学生的审美观念、道德观念和创造力都有着一定的促进作用，教师想要提高学生的音乐鉴赏能力就必须以音乐审美为核心，建立学生为主体，培养学生对于音乐的兴趣，让学生得到音乐的熏陶，全面提高学生的音乐鉴赏能力。
参考文献：
李令荷. 提高普通高中学生音乐鉴赏能力的策略[J]. 文学教育（下）， 2014（4）：155-155.
任芳丽. 提高高中学生音乐鉴赏能力的策略[J]. 音乐时空， 2013（7）：98-98.
关键词：高中生;音乐鉴赏;音乐课;提高鉴赏能力
为了响应高中音乐课程新标准，所以，在高中音乐教学中，提高学生的音乐鉴赏能力是非常重要的，这也是高中音乐教师头疼的地方。对于广大的高中音乐教师来说，如何激发学生的音乐兴趣，用什么方法提高学生的音乐奖赏能力是非常难得，也是教师们最因该考虑的问题。所以说，想要提高学生的音乐鉴赏能力，教师么就应该积极探索培养音乐鉴赏能力的方法，提高自己教学的趣味，吸引学生对音乐的兴趣是当下的关键。
1学生拥有音乐鉴赏能力的作用
由于社会的原因，学生和家长的感情交流都是比较欠缺的，音乐鉴赏可以让学生感受音乐创作者的思想，与他们进行感情的交流，在一定成都生可以弥补学生情感上的欠缺，丰富学生的感情世界，让学生健康的成长。音乐鉴赏可以让学生健康的欣赏音乐的美妙，并且可以让学生树立正确的审美观念。对于学生进行音乐鉴赏能力的培养，不仅可以让学生对音乐本身充分了解，也可以让学生对于音乐内在的感情得以审视。拥有音乐鉴赏能力，可以让学生的情感、精神世界得到感染，陶冶自己的情操，懂得鉴赏音乐，可以让学生对于文化有进一步的了解和体会，在提高音乐素养的同时，也可以提高学生对于社会的责任感。音乐鉴赏是对音乐的坚定和赏析，是学生通过特定的能力对音乐作品的体验和感受，这也是学习音乐最有效的途径。
2提高音乐鉴赏能力的有效方法
高中音乐鉴赏课程的内容是非常少的，但是所涉及的内容却是比较复杂的，比如，它既有中国音乐和西方音乐的发展历史，也有中国音乐、少数民族音乐和西方的地方音乐，还有一些和音乐相关联的其他知识点，现在实施新课程的音乐教学，就因该改变以往的音乐教学方法，从而提高学生的音乐鉴赏能力。
2.1立足于教材本身，循序渐进的完成培养工作
音乐教师的教学内容要立足于教学的内容和教材上，结合每个学生自身的特点，按照“由简到难，循序渐进”的展开最基本的教学工作，要强调的是，之所以需要从简到难，应用最基本的教材，就是因为教学需要针对大多数学生，这样可以让他们从最基本的欣赏、了解开始学起，对音乐作品有一定的认知，对于学生建立对音乐的兴趣和信心，也是有着不小的促进作用，为学生提高音乐鉴赏能以打下坚实的基础。其中，也可以适当及加入一些比较简单的音乐，让学生锻炼鉴赏能力。
2.2引入优秀的音乐作品
提高学生对于音乐的兴趣，是提高学生音乐鉴赏的前提。但是，对于广大的高中生而言，不是每一個学生都是对音乐有兴趣的，所以为了让学生的音乐鉴赏能力得到整体的提升，教师可以在教学中引入优秀的音乐作品，这些作品的主题选了往往紧凑、流利，学生在聆听的同时会不由自主的跟着音乐旋律唱，这样往往可以提高学生对于音乐的兴趣，学生在最这些优秀的作品聆听时，可以感受音乐的旋律、节奏等，加深最音乐作品的印象，为学生音乐鉴赏能力的提高做好铺垫。
2.3以学生为主体，做到全面发展
新音乐课程标准中强调，要注重学生的音乐发展，全面、和谐的培养学生，也就是说要注重培养学生对于音乐的兴趣，提高学生音乐鉴赏能力的全面教育，所以，在音乐鉴赏教学中，教师因该关注每一个学生的个体发展，善于发现学生在学习音乐鉴赏过程中的每一个表现，善意发现学生鉴赏思维的闪光点。在教学的过程中，教师应当多鼓励学生，发表自己对音乐的感受和见解，也要用求异的 方法，让学生发表不同的意见，改变传统音乐教学狭隘的观念，引导学生感知音乐的魅力。
2.4打破教育观念，改变师生关系
在教学的过程中，师生关系的塑造对于教学的成功有着至关重要的作用，只有和谐的师生关心才能有效的促进学生对于音乐的热情和创造力，教师也能够获得理想的教学效果。传统的师生关系已经不利于学生的学习，所以教师必须打破传统的师生关系，从知识传授者变为学生学习的引导者和合作者，不能“灌输”式的教授学生音乐鉴赏的知识，而是要通过引导，让学生自己体验音乐，欣赏音乐，并且与学生合作，让学生自己领会到音乐鉴赏的要领。在教学方式上，教师也要打破传统的教育方式，根据不同的教学内容和教学目标，采用灵活的教学方式，创设充满美感的课堂环境。
结束语：总之，高中音乐鉴赏对于学生的审美观念、道德观念和创造力都有着一定的促进作用，教师想要提高学生的音乐鉴赏能力就必须以音乐审美为核心，建立学生为主体，培养学生对于音乐的兴趣，让学生得到音乐的熏陶，全面提高学生的音乐鉴赏能力。
参考文献：
李令荷. 提高普通高中学生音乐鉴赏能力的策略[J]. 文学教育（下）， 2014（4）：155-155.
任芳丽. 提高高中学生音乐鉴赏能力的策略[J]. 音乐时空， 2013（7）：98-98.