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在新一轮的基础教育改革中，明确提出了三位一体的新的价值取向，即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观规定为新课程的三大目标。中学教师转变自己在课堂中的角色，改进课堂教学，已是势在必然。科学地设计和安排好课堂教学程序，是提高教学效益、形成民主平等的师生关系、培养学生的参与合作意识与自主学习能力的一条重要途径。根据现代教育教学理论，根据《排列、组合和概率》一章的教材特点，